“生本理念”下的初中政治教學

時桂慶

“生本理念”作為一種新興的教育理念，其“以生為本，以學定教”的模式剛一出現，便獲得了廣大教育人士及學子的推崇。這種教育理念要求在課堂上突出學生、突出合作、突出探究，真切地貼合了每個學生的自身狀況，因而也更易使學生接受知識。政治作為歷來初中課程一大難點，與這種“生本理念”相結合，便能極大地削減其固有的枯燥性，使學生更易接受。總而言之，在“生本理念”的支持下，初中政治教學將會變得更易推進，也更易取得成效。

一、時下初中政治教學現狀

1.課堂模式僵化，教學手段單一

課堂教學缺乏互動，僵化于“你教我寫”、“你問我答”、“你畫我記”等固有模式；而教育手段也局限于板書、PPT、教輔書等學生早已習以為常的工具。在這樣的教學模式和教學手段之下，學生所面對的是一種的枯燥乏味的課堂，他們機械的學習記憶，因而根本無從談起自主學習或者學習樂趣。

2.“一切為了考試”，課堂喪失本來意義

在“一切為了考試”的沉重壓力之下，課堂已經喪失了它們傳授知識給學生，提升學生綜合素養的本來意義。教師只是機械地去重復考點內容，學生也疲于參與進課堂，只是一味機械地去記憶考點，完全剝離了學習與生活的聯系，忽視了學習知識的最終目的是服務于生活工作的。

二、“生本理念”的實際應用

1.創設更易于學生接受的課堂環境

綜合PPT、視頻以及各種具有吸引力的課堂作業等教學手段，能使本來稍顯枯燥乏味的政治課堂變得豐富多彩，吸引學生的注意力，使他們更樂于參與進課堂，掌握知識，反饋疑難點。例如，在講到“公民義務與權利”一課時，教師可以先用PPT展示一些場景，然后邀請同學模擬表演，這樣便以寓教于樂的形式講授了知識，學生也更易接受。

2.鼓勵學生發散思維，滿足學生發展需求

拒絕傳統“填鴨式”的教育，重視學生的需求，采取多種方式，鼓勵學生積極參與課堂，充分發揮學生的主體性對于教學效率的提升和學生的成長發展的作用。例如，在課堂內容講授完畢后，教師可以組織一場討論會，讓學生抒發自己的感想。這樣既能激發起學生的學習興趣，還可以強化學生對于課堂知識的理解，鍛煉他們各方面的能力。

3.化繁為簡、化難為易，降低學生的學習難度

利用心理上的“首因效應”，在課堂設計上別出心裁，第一時間抓住學生的眼球，這樣學生便會產生一種“我想要繼續聽下去”的心理暗示，在這樣的條件下，教學也更易推進。例如，可以將煩瑣的政治道理寓于寓言故事中，這樣便更易于吸引學生的注意力，使學生接受故事中的知識點。如蘇教版七年級下冊《護佑生命安康》生活在線部分的例子是關于甲型H1N1流感疫情，而現在的禽流感是H7N9，所以教師在課前要細心搜集相關資料，在課堂上講解H7N9禽流感期間，國家對學生身體健康保護的事例。這樣，課堂便會充滿新意，課堂氣氛也會更加濃厚。

三、“生本理念”應用于初中政治教學的必要性

1.吸引學生興趣點，弱化政治教學較為煩瑣的特性

“政治”這一科目本就比較深奧，而學生們為了應付考試，一味地去勉強背誦，并不能理解其真正的意義所在。這就直接導致我國目前的政治教育收取不到良好的教學效果。因而采取以“生本理念”為基礎的課堂模式降低政治教學的難度，能真正降低學生學習的負擔，使學生愿意學，樂于學，從而使政治教育取得良好的教育效果。

比如八年級的學生在學習“抵制不良誘惑”時，老師可以向學生提問“是否存在沉溺網絡或者吸煙等不良習慣？”、“在生活中，應該通過何種方式來抵制不良誘惑？”等問題來增進學生和老師之間的互動，從而提高課堂教學質量。

2.緊隨時代大潮，將學生作為課堂主體

近幾年來，“素質教育”、“生本理念”的出現，引發社會的激烈討論，這代表了一種時代的大方向，表明在未來的課堂教育中，學生會占據主體地位。雖然從“生本理念”產生，到后來它在全國百所中小學完成試驗教學，引起了很多爭論。但是，緊跟時代大潮，將學生作為課堂主體，仍是我們整個教育界的出路所在。因為“生本理念”是一種為了學生更好地發展而產生的教育模式，它的最初理念是：在一切為了學生的前提下，高度地尊重學生、依靠學生。所以，只有跟緊這樣的大潮，才能更好地發展課堂教育，使中國的政治教育攀上又一高峰。

筆者認為，衡量一種教育理念的好壞最主要的便是考究它是否符合時下的現實情況，是否滿足學生的現實需求。“生本理念”作為一種新型的教育理念，它將“尊重學生”這一觀念推到了一個前所未有的制高點，因而能極好地協調課業知識以及學生感受，所以取得了較好的教育成效。就此而言，“生本教育”無疑將會帶給初中政治教學一種前所未有的洗禮。

（作者單位：江蘇興化市臨城中心校初中部）