如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

常秀青

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)；計(jì)算習(xí)慣；口

算；簡算；估算

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）19—0061—01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計(jì)算所占的比重非常大。有些概念的引入要通過計(jì)算來進(jìn)行，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)，涉及周長、面積、體積的求法以及這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算。那么，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算準(zhǔn)確而又快速呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致，書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。在學(xué)生做題時(shí)提醒他們要認(rèn)真仔細(xì)，看清題目所表達(dá)的題意以及題目中所提供的數(shù)據(jù)，并要求他們根據(jù)題目的要求說出數(shù)量關(guān)系，正確列出式子進(jìn)行計(jì)算。在書寫格式方面，也同樣要求學(xué)生一絲不茍、工工整整地完成，并且按照教師提出的格式要求進(jìn)行答題。

2. 培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣。解計(jì)算題也要和解應(yīng)用題一樣，要進(jìn)行審題、分析。為了培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣，筆者要求學(xué)生做到“兩看、兩想、再計(jì)算”。即：先看一看整個(gè)算式由幾個(gè)部分組成，想一想一般方法如何計(jì)算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計(jì)算。

3. 培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。驗(yàn)算能夠有效地保證計(jì)算的正確率，即使學(xué)生具備了比較強(qiáng)的口算和筆算能力也依然要靠驗(yàn)算來確保計(jì)算正確。驗(yàn)算有很多種方法，其中由逆運(yùn)算檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確，是行之有效的方法之一。逆運(yùn)算也就是與計(jì)算方法相反的運(yùn)算，由于采用了逆向思維，所以能夠有效地凸顯計(jì)算過程中的疏漏。

二、從口算訓(xùn)練入手，提高學(xué)生的口算興趣

口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。每天十道口算題，這些口算題筆者經(jīng)常以卡片、課件、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進(jìn)行口答。教師一邊計(jì)時(shí)，一邊觀察哪一組學(xué)生答完十道題用的時(shí)間最短，哪一組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多。這樣以競賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常濃厚，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

三、增強(qiáng)簡算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性

簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過程簡化的計(jì)算方法。簡算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計(jì)算效率及計(jì)算能力的重要手段。在小學(xué)階段，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，以及一些常用的簡便計(jì)算方法，并要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算過程中體會(huì)簡算的必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺運(yùn)用簡算方法的意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。

四、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，強(qiáng)化估算意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，教師可以從兩個(gè)方面入手。一方面，在教學(xué)過程有意識(shí)地滲透估算思想，讓學(xué)生用估算的方法檢驗(yàn)解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學(xué)始終。另一方面，讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用估算解決一些與生活密切相連的問題。如，一個(gè)油桶裝5千克油，有298千克油，需要幾個(gè)油桶？再如，一套衣服用布2.8米，一共有31.8米布，可以做幾套衣服？通過這樣的估算訓(xùn)練，讓學(xué)生感知估算的價(jià)值，從而主動(dòng)探索估算方法，進(jìn)而提升估算能力。

總之，學(xué)生計(jì)算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學(xué)生計(jì)算思路的清晰、有序與計(jì)算方法的合理、靈活，依賴于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，其關(guān)鍵在于教師的耐心引導(dǎo)、激勵(lì)、訓(xùn)練與培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的要求，要采取科學(xué)、靈活且有一定力度的訓(xùn)練方式，要在面向全體的前提下，關(guān)注個(gè)體的不同發(fā)展，做到既要注重個(gè)性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練意志，這樣才能收到良好效果。 編輯：謝穎麗endprint