談談中職學前教育專業的鋼琴教學

摘 要：中等職業技術學校學前教育專業的鋼琴課程，主要是掌握鋼琴彈奏的正確方法、基本技能、技巧，具備彈奏幼兒園教材中所規定的鋼琴作品的能力，通過欣賞優秀的鋼琴作品，培養學生自彈自唱能力，達到具有理解分析、鑒賞、感受、表現鋼琴作品的能力，成為合格的、全面的幼兒教師。

關鍵詞：學前教育；彈奏技能；即興伴奏

鋼琴的彈奏并非像有些科目的學習，只要聽懂了就能掌握好，必須要經過自己不斷的反復練習和總結才能掌握到其中的技巧。要學好鋼琴還要做到以下的步驟。

一、掌握扎實的樂理知識才能走進鋼琴世界

樂理知識是很多中職學生都懼怕的學科，因為“樂理”是音樂的開門鑰匙，極其重要，但是同時也是比較枯燥復雜的。許多學生看到里面的“豆芽”就開始發暈，更別說后半部分的音程和弦。面對這樣的問題，我們老師必須要上好第一節課，讓難看的“豆芽”變成有趣的跳躍的符號。如，在介紹五線譜的時候可以讓學生自己扮演里面的線和間，了解之后就再找一個同學走到不同的位置來代替不同的音高，這樣學生就不知不覺地認識了各個音的位置，愉快地走進課堂。在學習節奏的時候可以讓學生自制樂器來表達不同的節奏，正因為這種先入為主的心理，讓她們感覺到學習這些“豆芽”也并非那么的困難，同時也會喜歡上這些開心的音符。在以后的表情術語和音程等等的學習中就更加輕松了。

二、學會正確的彈奏方式才能更好地表達樂曲

1.斷奏

學生掌握了基本的樂理知識還得學習正確的手形才能更好地彈奏樂曲。但是這個手型的問題卻又困擾了許多中職生。彈鋼琴的正確手型是自然、放松地握拳頭然后再輕輕地打開，這時的手形是最標準的，但是學生在彈奏的過程中由于過度緊張或者是不良的習慣就會導致折指或者手掌塌陷，斷奏是練習撐手型最好的方法之一。在教會學生彈琴之前，先要讓學生學會斷奏。所謂斷奏十年不嫌多，說明了它的重要性。斷奏時讓學生放松肩和肘關節，用手腕輕松地把手拎起來，這時手指放松垂下（在空中不要把手指甩到上面來），要彈的手指尖觸鍵后，腕迅速沉下去、放到最低，掌關節（手指根部）迅速撐起來高高突起，五個手指五個鍵，看上去像一座山峰。這時，你去碰學生的手掌應該是堅硬不動的，而手腕是低沉放松的。如此一個手指一個手指地練習，是掌握手型最快，也是最有效的途徑之一。斷奏學習時，先彈單指斷奏，然后再雙音斷奏、三個音的斷奏，也可以讓學生用斷奏來彈每個音的方法去彈他最喜歡的流行歌曲來進行每天的練習。這樣的練習學生既有興趣又能達到練習的效果。如果學生每天堅持練習十分鐘的話，就會收到事半功倍的效果。

2.連奏

在連奏時，首先要保持好手型，掌關節撐住，并調動掌關節來控制要彈的手指抬指觸鍵，手腕手臂放松不動。抬指還是有很嚴格的講究的。連奏里的抬指是晚抬快下，就是要抬的手指在節拍前一剎那抬指，而且一抬就下，也就是抬和下是一個連貫的動作。這樣的練習是為了保證學生觸鍵的顆粒性，并能很快抓住音頭，使每個音清楚、干凈、明亮，還能使手指快速跑動起來。鋼琴基礎教程里面的“內蒙民歌”“北風吹”等等就是簡單的連奏樂曲。

3.跳音奏法簡稱跳音

在譜例上跳音奏法用圓點或倒三角來標記，標記倒三角的有時也叫頓音，要求比跳音彈得更短促。跳音奏法與前面所講的斷奏法有相似之處，都是要求音與音之間要斷開，但不同的是跳音奏法要求觸鍵比較敏捷，盡可能彈得短促，更多地去感覺到從鍵盤上反彈起來的力量，彈奏跳音時，先把手指放在鍵上，輕輕地摁下，再馬上彈起，不要運用過多的動作，更不要高高舉起，手不要緊張，跳起來時，手和手指還是放松的，我經常會讓學生想象是摸到了一根刺又馬上縮回來的感覺。

4.穿指

穿指是音階和琶音里的一個重要的基本功。許多學生在彈音階和琶音，還有樂曲中的音階、琶音樂句時，會使整個手臂上下抖動，手腕轉來轉去的，顯得動作的幅度特別大，而且速度越快動作越明顯。這是因為剛學穿指時，只想著要把手指穿過去，沒有注意到動作的協調性。所以剛學穿指時，讓學生在慢練的過程中就要學會手指平移活動。平移就是以一個手指為力點，其余的手指做平移活動，盡量不轉手腕和手臂。輪到大拇指穿指，它要主動些，提前準備穿指。琶音里的穿指，要使手指早穿到琴鍵上準備，到節拍時再抬指觸鍵，同時馬上恢復手型和方向。這樣才能保證速度和動作的準確性、連貫性，使每個動作干凈、漂亮、不拖泥帶水。在學習這個技巧的時候我通常會多布置幾首練習曲讓學生在練習過程中很快地掌握穿指。

這些是鋼琴彈奏的一些基本技巧，只有掌握了這些技巧，才能更好地彈奏、表達不同的樂曲。

三、發揮想象，自彈自唱

即興伴奏是學前教育專業學生必須具備的鋼琴技能的延伸，在以后學生的教學過程中起著極其重要的作用。在學習這個課程之前我會讓學生多欣賞不同的樂曲，比如說圓舞曲、進行曲、抒情的樂曲等等，讓學生在了解這些樂曲的同時再跟學生一起分析不同風格的曲式運用怎樣的伴奏音型，就這樣在很自然的一種狀態下學生掌握了一些簡單的幼兒歌曲伴奏編配。但是自彈自唱對于這些農村出來的孩子來說還有一定的難度，學生的心理素質不夠強，面對同學們自彈自唱難免會害羞。所以，從第一次回課就讓學生適應這種在眾人面前彈唱的習慣，久而久之，學生的心理素質就能大大地提高，為以后的面試和教學打下堅實的基礎。在學好幼兒歌曲即興伴奏的同時也鼓勵學生彈彈自己喜歡的一些流行歌曲，這樣學生學習的興致就更高了。

雖然中職學前教育的鋼琴教學需要很大的耐心和恒心，但是看到一批批學生在工作的崗位上那么得心應手，是對我們老師最大的安慰！

參考文獻：

蔡松琦.鋼琴寶典[M].華南理工大學出版社，2001-07.

作者簡介：胡小雅，女，1984年5月出生，本科，就職學校：廣東省清遠連州市職業技術學校，研究方向：鋼琴教學。endprint