優(yōu)化評價機(jī)制對促進(jìn)高中健美操教學(xué)的實(shí)踐研究

陳維峰

摘 要：在健美操教學(xué)中，傳統(tǒng)的個人評價方式，學(xué)生的優(yōu)良率很低，學(xué)生主觀能動性很低，教師也很累。如何改變這種情況？不僅讓“健、力、美”在學(xué)生中傳播開來，同時教師又能省點(diǎn)力呢？通過引入小組式評價，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)健美操的有效教學(xué)！

關(guān)鍵詞：小組式評價機(jī)制；健美操教學(xué)；高中

一、引言

健美操是一項融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的體育運(yùn)動項目，目前健美操已被列為中學(xué)女生體育教學(xué)內(nèi)容之一。健美操教學(xué)中教師的任務(wù)不僅是教授組合動作，更重要的是將健美操對學(xué)生的作用最大化，提升學(xué)生素質(zhì)，陶冶他們的情操。但在實(shí)踐教學(xué)中，盡管教師不斷耐心指導(dǎo)，但結(jié)果卻是一轉(zhuǎn)身學(xué)生又忘光了！教師教學(xué)的熱情，從剛開始充滿激情到后來的灰心喪氣，最后也就自然地發(fā)展到得過且過。這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致健美操的教學(xué)質(zhì)量不高，教師、學(xué)生都受罪。

本人通過查找資料、思考、實(shí)踐，在保證教師自身感染力等教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略一樣的情況下，對實(shí)驗班設(shè)定不同的評價機(jī)制——小組評價，考核結(jié)果顯示實(shí)驗班優(yōu)良率比對照班多了60個百分點(diǎn)。教師覺得運(yùn)用這樣的評價方式不僅有利于課堂組織，而且教師省時省力，能時刻保持教學(xué)的熱情。下面本人就將實(shí)驗結(jié)果與具體過程與大家分享，希望得到同行們的指點(diǎn)，促進(jìn)共同提高。

二、研究對象和方法

1.對象

本文將研究對象設(shè)定為本校高二（7、8）42名女生為實(shí)驗班，高二（5、6）39名女生為對照班。

2.方法

本論文采用文獻(xiàn)資料法、試驗法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計方法等，在保證教師自身感染力等教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略一致的情況下，優(yōu)化實(shí)驗班的評價機(jī)制，明確小組評價的操作流程，通過考核測定優(yōu)良率，運(yùn)用問卷調(diào)查對學(xué)生的團(tuán)隊意識以及激情指數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的分析和研究。

三、試驗過程

1.試驗前提

保證兩個班有一樣高的教學(xué)熱情；采用一致的“啟發(fā)式”教法；運(yùn)用相同的教學(xué)策略——每兩個新授組合后進(jìn)行一次模擬考核，便于學(xué)生體會考核細(xì)則，模擬考核的平均分與套路考核的成績在最終成績中各占50%的比例。

2.不同的評價機(jī)制

不同的評價機(jī)制要求不同的考核細(xì)則。對照班采用傳統(tǒng)的教師評價，實(shí)驗班采用小組評價。

3.教學(xué)方式

“啟發(fā)式”教學(xué)方法，很適合健美操教學(xué)。整個教學(xué)過程是學(xué)生對健美操產(chǎn)生興趣，理解并掌握健美操知識的過程。對于學(xué)生來說，一抬臂，一舉足都需要老師做示范，有時光示范也不能解決問題，還需要耐心講解，個別糾正，所以需要教師用準(zhǔn)確生動、藝術(shù)性的語言與學(xué)生溝通，促進(jìn)學(xué)生的神經(jīng)興奮強(qiáng)度，使他們的神經(jīng)細(xì)胞處于積極狀態(tài)。

4.教學(xué)策略

（1）對照班：運(yùn)用啟發(fā)式教法，并不斷提示學(xué)生注意步伐要點(diǎn)及上肢動作的力度與幅度，提示鏡子的利用，對后進(jìn)生進(jìn)行主動指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)附加分的界定情況，鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生督促其他學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，對不認(rèn)真、成績差的學(xué)生進(jìn)行幫助。

（2）實(shí)驗班：先將學(xué)生以寢室為單位分組，運(yùn)用啟發(fā)式教法，除了提示動作要點(diǎn)外，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作方式，并且對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)與展示，鼓勵其他團(tuán)隊效仿、創(chuàng)新。讓學(xué)生了解保證動作一致性的方法，使所有人動作都到位、舒展，鼓勵成績優(yōu)秀、有組織能力、責(zé)任感強(qiáng)的組員，督促其他學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績差又懶惰的人進(jìn)行幫助，帶領(lǐng)他們鍛煉，協(xié)助教師工作。

四、結(jié)果與分析

考核結(jié)果（見表）

五、結(jié)論

1.本次實(shí)驗中，本人引入小組式評價方式，充分利用合作學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，這種有共同目標(biāo)、共同利益的學(xué)習(xí)共同體，能夠在小組動作質(zhì)量中，有效促使每一成員主動地獲取知識，發(fā)揮每個成員的主觀能動性，掌握更多的健美操技術(shù)、技能。同時引入附加分規(guī)則，充分發(fā)揮體育骨干的作用，督促學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績差又懶惰的人進(jìn)行幫助，帶領(lǐng)他們鍛煉，協(xié)助教師工作，減輕教師負(fù)擔(dān)。

2.引入新的評價機(jī)制，教師要做好引導(dǎo)工作。對于有思想障礙的學(xué)生，教師要及時了解，給予引導(dǎo)。提示團(tuán)隊精神無論在今后的學(xué)習(xí)或工作中都是很重要的；指導(dǎo)學(xué)生變壓力為動力，最終為團(tuán)隊出份力；自強(qiáng)才能組強(qiáng)。

3.引用模擬考方式，加深學(xué)生對評價細(xì)則的把握，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

4.考核時由于組員普遍有5～7位，任課老師可以互相合作，分組對學(xué)生的完成與藝術(shù)分進(jìn)行評價，共同完成考核工作，附加分則由班級任課教師根據(jù)課堂紀(jì)錄完成，這樣有助于提高結(jié)果的精準(zhǔn)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬勤.綠色體育的通道：談高中體育與健康課程評價套餐.體育教學(xué)，2009（08）.

[2]武俊清.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體育課堂教學(xué)及時評價內(nèi)容指標(biāo)的構(gòu)建.體育教學(xué)，2009（01）.

摘 要：在健美操教學(xué)中，傳統(tǒng)的個人評價方式，學(xué)生的優(yōu)良率很低，學(xué)生主觀能動性很低，教師也很累。如何改變這種情況？不僅讓“健、力、美”在學(xué)生中傳播開來，同時教師又能省點(diǎn)力呢？通過引入小組式評價，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)健美操的有效教學(xué)！

關(guān)鍵詞：小組式評價機(jī)制；健美操教學(xué)；高中

一、引言

健美操是一項融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的體育運(yùn)動項目，目前健美操已被列為中學(xué)女生體育教學(xué)內(nèi)容之一。健美操教學(xué)中教師的任務(wù)不僅是教授組合動作，更重要的是將健美操對學(xué)生的作用最大化，提升學(xué)生素質(zhì)，陶冶他們的情操。但在實(shí)踐教學(xué)中，盡管教師不斷耐心指導(dǎo)，但結(jié)果卻是一轉(zhuǎn)身學(xué)生又忘光了！教師教學(xué)的熱情，從剛開始充滿激情到后來的灰心喪氣，最后也就自然地發(fā)展到得過且過。這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致健美操的教學(xué)質(zhì)量不高，教師、學(xué)生都受罪。

本人通過查找資料、思考、實(shí)踐，在保證教師自身感染力等教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略一樣的情況下，對實(shí)驗班設(shè)定不同的評價機(jī)制——小組評價，考核結(jié)果顯示實(shí)驗班優(yōu)良率比對照班多了60個百分點(diǎn)。教師覺得運(yùn)用這樣的評價方式不僅有利于課堂組織，而且教師省時省力，能時刻保持教學(xué)的熱情。下面本人就將實(shí)驗結(jié)果與具體過程與大家分享，希望得到同行們的指點(diǎn)，促進(jìn)共同提高。

二、研究對象和方法

1.對象

本文將研究對象設(shè)定為本校高二（7、8）42名女生為實(shí)驗班，高二（5、6）39名女生為對照班。

2.方法

本論文采用文獻(xiàn)資料法、試驗法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計方法等，在保證教師自身感染力等教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略一致的情況下，優(yōu)化實(shí)驗班的評價機(jī)制，明確小組評價的操作流程，通過考核測定優(yōu)良率，運(yùn)用問卷調(diào)查對學(xué)生的團(tuán)隊意識以及激情指數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的分析和研究。

三、試驗過程

1.試驗前提

保證兩個班有一樣高的教學(xué)熱情；采用一致的“啟發(fā)式”教法；運(yùn)用相同的教學(xué)策略——每兩個新授組合后進(jìn)行一次模擬考核，便于學(xué)生體會考核細(xì)則，模擬考核的平均分與套路考核的成績在最終成績中各占50%的比例。

2.不同的評價機(jī)制

不同的評價機(jī)制要求不同的考核細(xì)則。對照班采用傳統(tǒng)的教師評價，實(shí)驗班采用小組評價。

3.教學(xué)方式

“啟發(fā)式”教學(xué)方法，很適合健美操教學(xué)。整個教學(xué)過程是學(xué)生對健美操產(chǎn)生興趣，理解并掌握健美操知識的過程。對于學(xué)生來說，一抬臂，一舉足都需要老師做示范，有時光示范也不能解決問題，還需要耐心講解，個別糾正，所以需要教師用準(zhǔn)確生動、藝術(shù)性的語言與學(xué)生溝通，促進(jìn)學(xué)生的神經(jīng)興奮強(qiáng)度，使他們的神經(jīng)細(xì)胞處于積極狀態(tài)。

4.教學(xué)策略

（1）對照班：運(yùn)用啟發(fā)式教法，并不斷提示學(xué)生注意步伐要點(diǎn)及上肢動作的力度與幅度，提示鏡子的利用，對后進(jìn)生進(jìn)行主動指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)附加分的界定情況，鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生督促其他學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，對不認(rèn)真、成績差的學(xué)生進(jìn)行幫助。

（2）實(shí)驗班：先將學(xué)生以寢室為單位分組，運(yùn)用啟發(fā)式教法，除了提示動作要點(diǎn)外，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作方式，并且對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)與展示，鼓勵其他團(tuán)隊效仿、創(chuàng)新。讓學(xué)生了解保證動作一致性的方法，使所有人動作都到位、舒展，鼓勵成績優(yōu)秀、有組織能力、責(zé)任感強(qiáng)的組員，督促其他學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績差又懶惰的人進(jìn)行幫助，帶領(lǐng)他們鍛煉，協(xié)助教師工作。

四、結(jié)果與分析

考核結(jié)果（見表）

五、結(jié)論

1.本次實(shí)驗中，本人引入小組式評價方式，充分利用合作學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，這種有共同目標(biāo)、共同利益的學(xué)習(xí)共同體，能夠在小組動作質(zhì)量中，有效促使每一成員主動地獲取知識，發(fā)揮每個成員的主觀能動性，掌握更多的健美操技術(shù)、技能。同時引入附加分規(guī)則，充分發(fā)揮體育骨干的作用，督促學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績差又懶惰的人進(jìn)行幫助，帶領(lǐng)他們鍛煉，協(xié)助教師工作，減輕教師負(fù)擔(dān)。

2.引入新的評價機(jī)制，教師要做好引導(dǎo)工作。對于有思想障礙的學(xué)生，教師要及時了解，給予引導(dǎo)。提示團(tuán)隊精神無論在今后的學(xué)習(xí)或工作中都是很重要的；指導(dǎo)學(xué)生變壓力為動力，最終為團(tuán)隊出份力；自強(qiáng)才能組強(qiáng)。

3.引用模擬考方式，加深學(xué)生對評價細(xì)則的把握，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

4.考核時由于組員普遍有5～7位，任課老師可以互相合作，分組對學(xué)生的完成與藝術(shù)分進(jìn)行評價，共同完成考核工作，附加分則由班級任課教師根據(jù)課堂紀(jì)錄完成，這樣有助于提高結(jié)果的精準(zhǔn)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬勤.綠色體育的通道：談高中體育與健康課程評價套餐.體育教學(xué)，2009（08）.

[2]武俊清.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體育課堂教學(xué)及時評價內(nèi)容指標(biāo)的構(gòu)建.體育教學(xué)，2009（01）.

摘 要：在健美操教學(xué)中，傳統(tǒng)的個人評價方式，學(xué)生的優(yōu)良率很低，學(xué)生主觀能動性很低，教師也很累。如何改變這種情況？不僅讓“健、力、美”在學(xué)生中傳播開來，同時教師又能省點(diǎn)力呢？通過引入小組式評價，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)健美操的有效教學(xué)！

關(guān)鍵詞：小組式評價機(jī)制；健美操教學(xué)；高中

一、引言

健美操是一項融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的體育運(yùn)動項目，目前健美操已被列為中學(xué)女生體育教學(xué)內(nèi)容之一。健美操教學(xué)中教師的任務(wù)不僅是教授組合動作，更重要的是將健美操對學(xué)生的作用最大化，提升學(xué)生素質(zhì)，陶冶他們的情操。但在實(shí)踐教學(xué)中，盡管教師不斷耐心指導(dǎo)，但結(jié)果卻是一轉(zhuǎn)身學(xué)生又忘光了！教師教學(xué)的熱情，從剛開始充滿激情到后來的灰心喪氣，最后也就自然地發(fā)展到得過且過。這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致健美操的教學(xué)質(zhì)量不高，教師、學(xué)生都受罪。

本人通過查找資料、思考、實(shí)踐，在保證教師自身感染力等教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略一樣的情況下，對實(shí)驗班設(shè)定不同的評價機(jī)制——小組評價，考核結(jié)果顯示實(shí)驗班優(yōu)良率比對照班多了60個百分點(diǎn)。教師覺得運(yùn)用這樣的評價方式不僅有利于課堂組織，而且教師省時省力，能時刻保持教學(xué)的熱情。下面本人就將實(shí)驗結(jié)果與具體過程與大家分享，希望得到同行們的指點(diǎn)，促進(jìn)共同提高。

二、研究對象和方法

1.對象

本文將研究對象設(shè)定為本校高二（7、8）42名女生為實(shí)驗班，高二（5、6）39名女生為對照班。

2.方法

本論文采用文獻(xiàn)資料法、試驗法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計方法等，在保證教師自身感染力等教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略一致的情況下，優(yōu)化實(shí)驗班的評價機(jī)制，明確小組評價的操作流程，通過考核測定優(yōu)良率，運(yùn)用問卷調(diào)查對學(xué)生的團(tuán)隊意識以及激情指數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的分析和研究。

三、試驗過程

1.試驗前提

保證兩個班有一樣高的教學(xué)熱情；采用一致的“啟發(fā)式”教法；運(yùn)用相同的教學(xué)策略——每兩個新授組合后進(jìn)行一次模擬考核，便于學(xué)生體會考核細(xì)則，模擬考核的平均分與套路考核的成績在最終成績中各占50%的比例。

2.不同的評價機(jī)制

不同的評價機(jī)制要求不同的考核細(xì)則。對照班采用傳統(tǒng)的教師評價，實(shí)驗班采用小組評價。

3.教學(xué)方式

“啟發(fā)式”教學(xué)方法，很適合健美操教學(xué)。整個教學(xué)過程是學(xué)生對健美操產(chǎn)生興趣，理解并掌握健美操知識的過程。對于學(xué)生來說，一抬臂，一舉足都需要老師做示范，有時光示范也不能解決問題，還需要耐心講解，個別糾正，所以需要教師用準(zhǔn)確生動、藝術(shù)性的語言與學(xué)生溝通，促進(jìn)學(xué)生的神經(jīng)興奮強(qiáng)度，使他們的神經(jīng)細(xì)胞處于積極狀態(tài)。

4.教學(xué)策略

（1）對照班：運(yùn)用啟發(fā)式教法，并不斷提示學(xué)生注意步伐要點(diǎn)及上肢動作的力度與幅度，提示鏡子的利用，對后進(jìn)生進(jìn)行主動指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)附加分的界定情況，鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生督促其他學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，對不認(rèn)真、成績差的學(xué)生進(jìn)行幫助。

（2）實(shí)驗班：先將學(xué)生以寢室為單位分組，運(yùn)用啟發(fā)式教法，除了提示動作要點(diǎn)外，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作方式，并且對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)與展示，鼓勵其他團(tuán)隊效仿、創(chuàng)新。讓學(xué)生了解保證動作一致性的方法，使所有人動作都到位、舒展，鼓勵成績優(yōu)秀、有組織能力、責(zé)任感強(qiáng)的組員，督促其他學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績差又懶惰的人進(jìn)行幫助，帶領(lǐng)他們鍛煉，協(xié)助教師工作。

四、結(jié)果與分析

考核結(jié)果（見表）

五、結(jié)論

1.本次實(shí)驗中，本人引入小組式評價方式，充分利用合作學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，這種有共同目標(biāo)、共同利益的學(xué)習(xí)共同體，能夠在小組動作質(zhì)量中，有效促使每一成員主動地獲取知識，發(fā)揮每個成員的主觀能動性，掌握更多的健美操技術(shù)、技能。同時引入附加分規(guī)則，充分發(fā)揮體育骨干的作用，督促學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績差又懶惰的人進(jìn)行幫助，帶領(lǐng)他們鍛煉，協(xié)助教師工作，減輕教師負(fù)擔(dān)。

2.引入新的評價機(jī)制，教師要做好引導(dǎo)工作。對于有思想障礙的學(xué)生，教師要及時了解，給予引導(dǎo)。提示團(tuán)隊精神無論在今后的學(xué)習(xí)或工作中都是很重要的；指導(dǎo)學(xué)生變壓力為動力，最終為團(tuán)隊出份力；自強(qiáng)才能組強(qiáng)。

3.引用模擬考方式，加深學(xué)生對評價細(xì)則的把握，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

4.考核時由于組員普遍有5～7位，任課老師可以互相合作，分組對學(xué)生的完成與藝術(shù)分進(jìn)行評價，共同完成考核工作，附加分則由班級任課教師根據(jù)課堂紀(jì)錄完成，這樣有助于提高結(jié)果的精準(zhǔn)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬勤.綠色體育的通道：談高中體育與健康課程評價套餐.體育教學(xué)，2009（08）.

[2]武俊清.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體育課堂教學(xué)及時評價內(nèi)容指標(biāo)的構(gòu)建.體育教學(xué)，2009（01）.