實現趣味教學，盡顯初中體育魅力

摘 要：目前的初中體育教學比較重視趣味教學，使學生體育情趣得到培養，同時學生終身體育的思想能夠得到初步培養。為了實現體育教學的趣味性，使學生在教師的引導下能正確認識體育，可以將游戲引進其中，增添體育教學的魅力。

關鍵詞：趣味教學；初中體育；體育游戲

學生在初中體育課堂上是否活躍，與其訓練的成果是密不可分的，為了提高學生的活躍度和積極性，可以引進體育游戲，從而促進整個體育活動的進行。需要在體育教學中恰當運用體育游戲，使其成為學生活力的源泉，提升學生的綜合素質。文章簡要討論了體育游戲的意義、內涵以及其運用等。

一、體育游戲內涵

作為娛樂活動，游戲具有悠久的歷史，而體育游戲的基礎是體育動作和體能訓練，能夠將學生的訓練以游戲的形式進行強

化，它是特殊的教學活動，以其功能和教學方向主要分為娛樂性、生動性和放松性的體育游戲，能夠有效地發展學生體能，提高初中體育教學的成效。

二、教學中體育游戲的積極意義

體育活動可以使教學氛圍更加活躍。訓練為主是初中體育較為傳統的教學模式，大量消耗學生體力，學生會感覺到枯燥，甚至畏懼。而體育游戲能夠活躍體育教學活動，將游戲分布在教學的不同環節中，使其作用和功能得到發揮，教學氣氛變得活躍。還能夠使學生學習的興趣被激發。初中生很難對枯燥而乏味的訓練產生興趣，因此需要將體育游戲滲透和穿插在體育課堂中，使訓練不再那么緊張，還能使訓練成效在實施游戲的過程中得到提高，

寓教于樂，在很大程度上增強了學生學習的積極性。

三、體育游戲的運用

1.準備環節中的運用

將體育游戲引入準備環節，可以使學生的學習興趣被激發，

機體狀態變得活躍。啟動學生機體是準備環節的作用，活躍身體，使其迅速進入狀態，更好地接受教學。因此不能只是簡單地做徒手準備運動或讓學生圍繞操場跑步一圈，增加一些集體性游戲，比如，貼年糕游戲和螺旋跑游戲等，這樣既實現了熱身的目的，又使學生的學習興趣提高，順利地過渡到體育訓練狀態，是開展正式體育訓練的必要前提。

2.訓練環節中的運用

整節課的核心就是訓練環境，在其中引入體育游戲，可以使課堂的枯燥乏味得到緩解，訓練的趣味性得到提高。教師要在該環節向學生傳授和鞏固新的知識與技能，如果訓練內容機械而反復，會明顯降低學生的積極性。解決這一問題的方法就是引入體育游戲，生動化地處理訓練的目標與內容。比如，在學習籃球時，學生會厭煩重復的原地投籃運動，這時可以將訓練變為游戲或比賽，進行20分制的投籃晉級賽，比賽要按照訓練要求進行，這樣調動了學生的積極性和競爭欲望，以規范訓練為前提，顯著提高了訓練的投入程度。或者在訓練田徑項目中的跑步時，可以運用貓捉老鼠和單組追跳拍一類的游戲，也能使學生掌握訓練技能。還有在訓練排球中的正面接球動作時，可以分組進行接球游戲，可以使學生反應的敏捷程度和快速移動能力得到提高。

3.結束環節中的運用

將體育游戲引入結束環節，可以使學生因體力消耗而產生的影響降低，使其身心狀態得到放松，實現從運動狀態到安靜狀態的轉變，舒緩學生緊張的身心。因此采用的游戲活動應當是放松性的，比如，完成激烈的訓練時，可以放著輕音樂讓學生做舞蹈操、放松操等，讓其身心在音樂節奏中得到舒緩，消除疲勞感。

在初中體育教學中引入體育游戲，能夠使學生以自我為中心的缺點被克服，使其合作意識與團隊精神得到提升；使學生的身體素質和體育技能得到增強，樹立正確思想。但是引用的方法一定要恰當，這樣才可以有效地發揮體育游戲的作用，更好地促進體育教學的展開。

參考文獻：

何均友.淺析體育游戲在初中教學中的應用[J].才智，2013（23）：33-34.

作者簡介：徐璐，女，1982年4月出生，本科，就職于陜西師范大學附屬中學，研究方向：初中體育教學。endprint