調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初中體育教學(xué)參與度的探索

摘 要：目前初中體育教學(xué)中，仍然有大量學(xué)生不積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，課堂參與度偏低，這并不利于教學(xué)效果的提高。因此，在初中體育教學(xué)中，教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度就成了一大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中體育；參與度；探索

一、營(yíng)造良好的鍛煉氣氛

調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度首先需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的鍛煉氣氛，愉快的體育活動(dòng)氣氛能夠吸引學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。初中生仍是處于青春期的孩子，思想并不成熟，仍具有較強(qiáng)的愛(ài)玩天性，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)鍛煉內(nèi)容，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極地參與到鍛煉中。例如，在課堂開(kāi)始時(shí)可以這樣引入話題：“這一堂課，我們準(zhǔn)備玩一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲！”這樣一來(lái)，學(xué)生在聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，勢(shì)必會(huì)被教師游戲所吸引，對(duì)游戲充滿了好奇，這無(wú)疑能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為教師的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

教師在完成體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)后，還應(yīng)進(jìn)一步深化學(xué)生的相關(guān)體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生將其所學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)移并升華，學(xué)會(huì)將現(xiàn)有的知識(shí)靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)，這是提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)最有效的方法。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的討論與交流，讓學(xué)生們分享各自的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到更多運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)與喜悅。

三、給予學(xué)生激勵(lì)

給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身運(yùn)動(dòng)的信心，使學(xué)生相信自己能夠完成相關(guān)的鍛煉任務(wù)，讓學(xué)生在身體素質(zhì)上對(duì)自己加以肯定，這是提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的保障。我們可以想象到一個(gè)自認(rèn)為自己不能夠跳高的學(xué)生一定不會(huì)積極主動(dòng)地去選擇與跳高相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，這時(shí)，如果有教師的激勵(lì)，結(jié)果會(huì)大有不同。鼓勵(lì)能夠增加學(xué)生的信心，讓學(xué)生肯定自己的能力，這有助于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中更好地發(fā)揮。教師適當(dāng)?shù)募?lì)能夠提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極主動(dòng)性，在根本上提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度。

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的鍛煉氣

氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這樣，既能夠有效提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)有助于教師觀察和了解學(xué)生的鍛煉情況，使教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行良好的溝通，從而更好地幫助教師完成體育教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生今后進(jìn)一步的運(yùn)動(dòng)鍛煉做好充分的保障。

參考文獻(xiàn)：

方正歐.初中體育教學(xué)研究[J].品牌：理論月刊，2010（12）.

作者簡(jiǎn)介：牛紅義，男，1985年12月出生，本科，就職學(xué)校：四川省宜賓市高縣復(fù)興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校，研究方向：體育。

編輯 張珍珍