中職班主任如何做好學生心理健康教育的幾點思考

劉善培 朱春蘭

摘 要： 本文主要簡單介紹中職班主任開展學生心理健康教育工作的重要性，探討中職班主任加強學生心理健康教育的有效措施，以保障學生的身心健康。據(jù)此，有利于提高中職班主任對學生進行心理健康教育的有效性，使學生通過高效的心理健康教育保持樂觀向上的積極心態(tài)，從而更好地適應(yīng)社會環(huán)境，勇敢地面對一切困難。

關(guān)鍵詞： 中職教育 班主任工作 心理健康教育

在素質(zhì)教育深化改革的背景下，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，各類學校在教學中都有所突破，取得了較好的效果。但是，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各類思潮不斷涌現(xiàn)，對學生的思想產(chǎn)生了一定的沖擊，學生的心理有了變化。為此，各學校都開始重視對學生的心理健康教育，引導學生樹立正確的價值觀，用健康的心態(tài)面對社會中的不良影響和困難。中等職業(yè)學校的學生在學業(yè)完成后就將進入社會，當其身處陌生環(huán)境時，若沒有良好的心理狀態(tài)，則很容易受到消極影響，阻礙學生的發(fā)展。為此，中職院校必須加強學生心理健康教育工作，此工作的實施離不開每個班級的班主任。班主任對學生負有重要的責任，不僅要在學習方面給予學生幫助，還要關(guān)注學生的心理變化，幫助學生調(diào)整心態(tài)，更好地發(fā)展。

一、中職班主任開展學生心理健康教育工作的重要性

中職班主任開展學生心理健康教育工作是我國社會發(fā)展的必然要求，是我國推進素質(zhì)教育的前提，具有重要意義。中等職業(yè)學校的教育是我國素質(zhì)教育改革的重要組成部分，為實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，必須重視對學生進行心理健康教育，以促進學生身心健康發(fā)展。中職學生正處于青春期，其心理和生理變化比較大，思想情緒很容易受到影響，情感上比較沖動，性格上較為敏感，因而很容易產(chǎn)生消極情緒，出現(xiàn)不健康心理，遇到困難就會一蹶不振。為此，中職班主任必須從各個方面改善學生的心理狀況，時刻關(guān)注學生、關(guān)愛學生，引導學生樹立良好的學習心態(tài)、生活心態(tài)，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，提高學生的心理承受能力，從而促使學生更好地迎接社會生活。

二、中職班主任加強學生心理健康教育的有效措施

（一）采用有針對性的措施，充分發(fā)揮教育作用。

中職班主任在進行學生心理健康教育活動時，要根據(jù)學生存在的心理問題，采取有針對性的措施，有效解決學生的心理問題。教師要充分利用教育的功能，發(fā)揮集體作用，使學生在參與活動的過程中獲得正能量，消除不健康情緒，改善心理狀態(tài)。例如，有的學生過于自大，常常以自我為中心，為此，可以組織此類學生參與籃球比賽等團體活動，讓其在活動中感受到團隊的力量，增強集體意識，從而培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。這種方法不僅能改善學生以自我為中心的現(xiàn)象，還能加強班級內(nèi)部的凝聚力。有的學生缺乏堅持不懈的精神，總是半途而非，為此可以“恒心”、“毅力”等為主題開展班會，讓學生之間進行經(jīng)驗交流，以增強學生的學習信心，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習毅力。另外，班主任還要充分發(fā)揮家庭教育的作用，家庭對學生的心理狀態(tài)具有重要影響，為此，班主任可定期開展家長會，或進行家訪，加強與學生家長之間的交流，共同保障學生的身心健康，促進學生個性化地發(fā)展。

（二）強化學生心理健康意識，多鼓勵學生。

為提高中職班主任心理健康教育工作的有效性，班主任必須強化學生的心理健康意識，引導學生樹立積極樂觀的心態(tài)，勇敢地面對生活和學習中的困難。班主任可對學生進行心理啟發(fā)，給予學生正面的心理暗示，以增強學生的心理承受能力，讓其在受到挫折之后能重新站起來。另外，班主任還要教會學生如何處理人際關(guān)系，使學生具有良好的人際關(guān)系。可以建議學生通過日記的形式，記錄自己身上發(fā)生的事情和自己的心理狀態(tài)，以正確地分析自己、了解自己，從而進行自我監(jiān)督和激勵，消除不良心理影響。在學習中，教師要常常鼓勵學生，培養(yǎng)學生對學習的信心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的學習積極性，使其主動投入到學習活動中，避免學生產(chǎn)生厭學情緒和畏難心態(tài)。

（三）班主任要不斷完善自己。

作為心理健康教育的實施者，班主任的作用十分顯著，其必須不斷完善自己，提高自身心理素質(zhì)，保障自己的心理健康。只有如此，班主任才能向?qū)W生傳遞積極能量，幫助學生保持良好的心理狀態(tài)。擁有高素質(zhì)的班主任可以通過自身的人格魅力感染學生，為學生樹立榜樣，引導學生樹立心理健康意識，使學生做好自省工作，有效實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)，從而保障學生的心理健康。

三、結(jié)語

新時期下，社會對人才的要求越來越高，不僅需要能力強、技術(shù)佳的專業(yè)人才，更需要綜合素質(zhì)高、心理素質(zhì)好的人才。為滿足社會對人才提出的新要求，中職院校的班主任必須做好學生的心理健康教育工作。班主任相當于整個班級的大家長，必須關(guān)愛學生，全面了解學生的心理狀況，當學生遇到困難的時候，要主動給予幫助，若發(fā)現(xiàn)學生的思想有所偏差，必須對其進行及時調(diào)整。在對學生進行心理健康教育時，要幫助學生全面認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，改善自己的不足之處。培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，遇到困難的時候不退縮，提高適應(yīng)能力，使其日后能很快適應(yīng)社會。

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