創新高中生物教學觀念的途徑與方法探析

摘 要：就高中生物教學存在的不足進行分析，并提出了彌補這些不足的合理化建議。

關鍵詞：高中生物；教育觀念；途徑與方法

對于高中生物教學，作為課堂主導者的老師應該做到及時創新，把握好教學方法，注重知識與學生能力的綜合培養。以下就如何創新教學觀念，有效提高生物教學效果做出了分析。

一、高中生物教學中存在的不足之處

1.老師對于新課程標準理解不到位

目前許多的高中生物老師對于新教學改革之后的新課程標準理解不到位。其主要表現在對于新課程標準中教學方法的創新意識不強，不能夠改變那種以書本為主體的教學風格。另外，對于新課程標準下的自主學習、合作學習等方法，在實際的運用中不能全面地理解其意思，這樣對于課堂教學效果提高作用不是很大。而且新課改之后，大部分老師因為對課程標準理解不到位，都不知道如何在課堂上實施教學了。

2.對于新課程理念執行力度不夠

基于以上在高中生物課堂上由于老師對于新課程標準理解不到位，導致其在教學中不能很好地實行創新。一般表現在，老師受傳統應試教育的影響深厚，一時還不能馬上改變教學觀念，這就不能很好地處理教學中出現的問題，直接影響教學內容與教學課時協調性。因此，老師應加強對新課程標準的理解，加大其在教學中的執行力度，這樣可更好地實現生物課堂教學的價值。

3.對于教學內容把握上存在不準確性

教學內容是課堂教學的主旨，目前新課改之后，許多生物老師對于教學內容把握上存在不準確性，他們大都感覺教學內容難度加大，而且抽象性強，在教學實際過程輔助性資料感覺明顯不足。因而在高中生物課堂上教學內容的把握上成為老師的一大難關。要想攻克這一難關，教學中生物實驗起到了重要的作用。所以，在新的生物教材中穿插了大量的生物實驗，以促進對生物知識的理解。而現實中又存在這一問題，不是所有的學校在實驗材料上都能滿足教學的需要，這就使得生物教學中又出現了新的問題。

二、優化高中生物教學創新性的有效方法

1.在高中生物教學模式新思路上做好工作

（1）對于高中生物教學中要做到以學生為本，注重學生的學習思維模式，徹底地消除那種“填鴨式”的教學方法，在教學模式上要大膽地創新，勇于嘗試新鮮的教學方法，對于生物課堂上學生創新思維的培養，在于老師合理運用創新活動來引導，重在引導學生自主學習，積極參與到生物教學中。例如，老師可利用情景設置，引導學生多多思考，讓學生主動地發現問題，主動在書本上尋找答案，也可以設置一個情景，讓學生去探討，在這個過程中老師和學生要互相溝通，打造公平課堂環境，這對于新教學方法的實施有積極

作用。

（2）在實際的生物教學中，在教學模式上要注重引入現代化教學模式，有效引用計算機等電子信息技術，這樣可以更好地完成生物課堂教學的創新模式。例如，在學習“生殖的類型——無性生殖”的時候，老師可利用計算機制作一些小課件，可拍攝一些碩果累累的桃樹，而這些圖片可分幾組，有的桃子形狀比較大，顏色鮮艷，還有的桃子形狀小，形狀不規則的，通過這些圖片的對比，向學生提出問題：如何才能把形狀不規則，而且小的桃子變成又大又紅的桃子呢？學生通過對以往知識的了解，說出不同的方法，這樣老師可順理成章地導入本節課的教學。

2.引導學生使用辯證唯物主義思想

生物界的形成是由很多小的微生物，經過自然規律變化而形成的。用辯證唯物主義思想來解釋生物學進化論和達爾文進化論，可以使生物課堂教學效果大大提高。例如，在教學“生物的產生和進化”時，要正確地引導學生從進化的角度了解生物知識，這樣使學生學習到生物知識的同時，也很好地教導學生用辯證唯物主義思想看待問題。

總之，我們應不斷創新高中生物課堂教學思想，使最新教學方法能更好地運用到教學中，讓學生真正地學會生物知識。

參考文獻：

丁錫漢.關于新課程理念下高中生物課堂教學模式的探索[J].高師理科學，2011.

作者簡介：徐翠花，女，1967年2月出生，本科，就職于內蒙古赤峰市克什克騰旗職業技術教育中心學校。