因文施道文道合一

王春華

摘 要：語文課程有著其特殊性，它是一門集工具性和人文性于一體的學科。不僅要求教師授予學生相關語文知識，更擔負著育人的重責。

關鍵詞：課堂；誠信；活動；實踐

在語文教學中我發現了學生誠信缺失的現象，于是作了仔細觀察，歸納出他們的具體表現：

1.上課開小差，課后抄襲作業。默寫課文偷翻課文，采用種種作弊手段。

2.考試時夾帶字條，與他人對答案，應付考試。

3.練習冊答案被老師收去后，擅自到書店購買新練習冊抄答案。

4.周末在家不做作業，周一到校交作業時謊稱落在家中。

5.平時學習過程中不懂裝懂，有了問題也不愿向他人請教。

這些都是目前中學生中普遍存在的誠信缺失問題，如何防微杜漸和徹底解決這些問題呢？我認為，除了要對學生進行專項的思想道德教育以外，還要充分發揮學科教學的作用。尤其是語文教學，在教學中要滲透誠信教育，從而使學生在潛移默化中接受熏陶，轉變思想。那么，如何在語文教學中實施“誠信”教育呢？我覺得可以從以下幾個方面入手。

一、緊扣文本，立足課堂

學校工作以教學為主，教學活動所占的時間最多，所以立足課堂，是對學生進行誠信教育最經常、最有效的途徑。教材中所涉及的德育材料很多，如名人講誠信的事例（如實指責唐太宗、犯顏直諫的魏征等）、提倡誠信的名言警句（言必行，行必果等）、古代講誠信的寓言故事（曾子殺豬等）、歌頌誠信的詩歌等。教師在教學時，應盡量發掘其中的誠信教育因素，利用好這些材料，進行教育。

而且教師要以身作則，示范到位。教師要首先嚴格要求自己，發揮好榜樣示范作用。只有這樣才能在學生中有較高的威望，學生才會心悅誠服地聽從老師的教誨。正如陀思餒耶夫斯基所言：“我要求別人誠實，我自己就得誠實。”

二、開展活動，從“做”中學

誠信教育只有在日常學習、生活中，抓小事，抓點滴，才能見微知著，正所謂“曲（指細小的事）能有誠，誠則形，形則著，著則明”。

語文教學中有許多豐富多彩的活動，活動為學生創設了生動有趣的情境，這有利于學生良好習慣和品德的養成。活動中也蘊涵了德育的重要內容，是誠信教育有效的方式。例如：

1.我班開展了“誠信在我心”的主題演講，演講中有的學生旁征博引，收集了古今中外講誠信的事例來增強演講的說服力；有的學生從生活中找到細小的實例，演講起來讓人聽得心服口服；還有的感情充沛，深刻闡述了對誠信的認識……演講活動激發了學生講誠信的熱情，營造了班內“人人講誠信”的氛圍。

2.因勢利導，我們又舉辦了“誠信之光”手抄報比賽，充分發揮了小畫家和小書法家的才能。四人一小組，自由分工，合作完成。一幅幅色彩繽紛、內容精彩的手抄報凝聚了學生的心血，更在班里倡導了誠信做人的良好風尚。

3.誠信是一個古老的道德命題，是我們中華民族優良道德傳統的重要內容。古訓中就有不少關于誠信的警句，我們便舉行了“名言警句大搜羅”活動。學生找到了許多擲地有聲的警句“自古皆有死，民無信不立”“仰不愧于天，俯不怍于人”“諾不輕許，故我不負人；諾不輕信，故人不負我”“至誠無息”……這些朗朗上口的句子在學生腦海中留下了深刻的印象。

三、聯系家庭，齊抓共管

學生誠信思想的形成，不僅需要學校教育，更要優化家庭環境，使其對學生的教育、要求、影響連貫一致。父母是孩子的第一任老師，在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，必須與家庭取得密切聯系，攜手合作，才能教育到位。

例如，剛學完了應用文——書信的寫作，學生基本掌握了書信的寫作方法。我讓學生給父母寫了一封信，主題是“爸爸（媽媽），我想對你說……”讓學生采用這樣一種新奇、間接的方式向父母敞開心扉，傾訴成長中的煩惱和痛苦，從而尋求父母的理解和幫助。建立家校聯系，周末回家布置的作業讓家長參與監督，從而促使學生的作業保質保量地完成。

進行家訪，針對拖拉作業和考試作弊現象嚴重的學生，不定期的家訪能讓家長了解孩子在校的表現和誠信情況，并取得家長的配合與監督。學校與家庭密不可分，只有相互配合，才能真正達到誠信教育的目的。

陶行知先生是偉大的人民教育家，畢生致力于中國教育事業的改革。他說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”我們的教育中最根本的目的是培養德、智、體、美全面發展的適應國際競爭的綜合人才，最重要的是培養具有高尚品德的人。

總之，誠信教育要與學科教學緊密結合，只有利用好課堂這一主陣地，才能真正實現教書育人相結合。

參考文獻：

時新良.文道合一 詩道合一[D].陜西師范大學，2009.