初中數學“合作—互動”式教學策略研究

摘 要：建構主義①先驅，意大利著名哲學家維科認為，教學活動是一個動態發展的過程。現在新實施的《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：“動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要手段。教師在教學實踐中要予以重視和培養，提供充足豐富的實踐載體，提供科學有效的方法指導。”因此，培養學生的合作交流能力是新課改下初中數學教師落實能力培養目標要求的重要任務之一。“合作—互動”式教學策略就是通過師生之間、生生之間的合作互動、交流探討等形式進行知識內容教學、問題案例解析的活動過程。

關鍵詞：初中數學；“合作—互動”；教學策略

“合作—互動”式教學策略對于培養和鍛煉學生團結協作能力、互動交流能力起到積極的促進作用。本文從以下三個方面淺析新課改下“合作—互動”式教學策略在初中數學教學中的運用。

一、根據建構主義理論，創設輕松的課堂教學情境，讓所有學生愿意參與合作互動

《義務教育數學課程標準（2011年版）》強調指出，要重視學生學習積極情感的激發和培養，利用學科優勢，設置有效的教學情境。這就要求新形勢下的數學教師保證“合作—互動”式教學策略的有效開展，必須將積極情感的培養作為其首要條件，主動與學生進行交流溝通，與學生建立融洽的師生關系，使學生積極參與合作互動，真正貼近學生的情感“滿足區”，突出教學重點，突破教學難點，展現其生動性、趣味性和融洽性。

二、根據建構主義理論，提高教師交流互動的教學技能

當下，在新課改的大背景下，在開展“合作—互動”教學活動時，數學教師要發揮主導作用，引導學生深入地探索解決問題的策略，培養學生探究問題的能力，從而讓學生在師生互動、合作中掌握解題策略，這樣既培養了學習能力，又實現了學生合作交流能力的有效培養。這一過程中，教師將“探究”作為一種發現式的學習方式滲透其中，使學生在合作互動過程中，解題能力得到提高，團結協作能力、交流溝通能力得到大幅度提升。

三、根據建構主義理論，數學課堂必須讓學生高效參與合作互動

建構主義理論強調：“發展是學生在認知、技能、情感態度三個領域的發展。”師生合作過程中，通過教師的有效指導和學生的相互幫助，從而獲得認識上的發展，技能上的提升。因此，在合作互動式教學策略實施中，教師要利用評價活動的激勵和導向作用，實施學生自評、生生互評、教師評價等活動形式，讓學生個體在有效評價的合作互動中，學習愿望得到激發，學習習慣有效養成，知識遷移有效訓練，為高效合作互動活動開展提供方法論。

參考文獻：

[1]李蔚，祖晶.課堂教學心理學[M].北京：中國科學技術出版社，1999.

[2]邵瑞珍.教育心理學[M].上海：上海教育出版社，2001.

作者簡介：黃衛紅，女，1967年4月出生，本科，中學高級教師，就職學校：遼寧省建平縣哈拉道口鎮中學，研究方向：基礎教育。

Reasearch on Teaching Strategies of Junior Middle School Mathematics

“Cooperation—Interaction” Mode

Huang Weihong

Abstract：Pioneer of constructivism，the famous Italian philosopher，Vico thought，teaching activity is a dynamic development process. Now new implementation of the compulsory education mathematics curriculum standards（2011 edition）pointed out：“Hands-on practice，autonomous exploration，cooperation and communication are the important means of students learning mathematics. Teachers should attach importance to it in the teaching practice and training，provide sufficient rich practice carrier，provide scientific and effective method guidance.”Therefore，cultivating the students ability of cooperation and communication is junior middle school mathematics teachers under the new curriculum reform implementation capacity is one of the important tasks of training objective requirements. “Cooperation - interaction”teaching strategy is the activities between teachers and students，students and students through cooperative interation，communicationin in the form of knowledge teaching，case analysis problem.

Key words：junior high school mathematics；Cooperation-interactive；instructional strategy

編輯 韓 曉