打造高效的語文課堂

張霞

摘 要：和諧平等的師生關系對于教學工作的出色完成非常重要，具體分析了打造高效語文課堂的措施。

關鍵詞：高中語文；高效課堂；學習小組

語文課堂應是生動的、激情的，老師和專家進行過不斷的探索與嘗試，建議種種，方法種種，問題也種種。在絞盡腦汁大膽嘗試的同時，收到了一定的成效。然而，學生的認知能力是有限的，再“高效”的課堂也需要字音字形一個一個地記，名句名篇一句一句地背，素材積累不到、語言錘煉不到，作文照樣拿不了高分。

我認為，“高效課堂”的前提是學生對老師發自內心的認可，這種認可一方面源于教師較高的人格素養及扎實的業務水平，但更重要的是，老師與學生是不是有著和諧平等的關系。正所謂“親其師”，才能“信其道”。因此，高校課堂的關鍵在于有著什么樣的師生關系。

一、放下教師的架子，走進學生的心靈

放下自己的架子，走近我們的學生，與他們做生活上的貼心朋友，傾聽他們的故事，分享他們的喜怒哀樂，并伴隨他們一起成長，這是何等的樂事。

工作十多年，送出的每屆學生都無一例外親切地稱呼我“姐姐”，課下跟我打鬧，路上老遠就興奮地打招呼，還有一些調皮的家伙還經常拽拽我的小辮子……即使我并不是他們的班主任，但是我知道班里誰跟誰關系比較好，誰的父母身患重病，誰的哥哥姐姐考上了名牌大學，我還知道班里每一天發生在老師和學生身上的每一件事情……所有這一切都是我的那些可愛的弟弟妹妹們迫不及待地告訴我的。

我知道我本身就是他們其中的一員，正因為如此，年年被評為“學生愛戴之星”，也正因如此，教出來的學生也非常出色。在我的課堂上，他們的積極性總是十分高漲，很多學生都對我說過這樣一句話：“姐，聽你的課真是一種享受，像是我們平時的聊天，時間總感覺那么短暫。”

李振西老師說得對，作為老師，我們應該毫無功利地走進學生的心靈。

二、嚴于律己，率先垂范

語文的學習需要大量積累一些零碎的知識，而且這些知識很容易混淆。常常告訴學生，學習上生活上都要嚴格要求自己，做一個態度嚴謹的人，并且要讓“嚴謹”成為一種習慣。知識點要記牢記準，不要反復地犯同樣的錯誤，書寫中如果出現錯別字，要寫一百遍來懲罰自己。不少人說，用不著寫這么多遍，寫上十遍就能記住了。我這樣告誡我的學生：寫十遍記住的僅僅是這個字，寫一百遍就可以記住一個習慣，錯誤不可輕易犯，犯了就要付出“慘痛”的代價。

一次，我在板書“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”①這個名句時，把“廩”字寫錯了而不自知，有個女生悄悄地示意我，這幫調皮的學生便開玩笑地說：“是不是也該寫一百遍？”我毫不掩飾地承認了錯誤，下課后工工整整地寫了一百個“廩”字，并且注明了四句話：

1.本人自罰“廩”字一百個，以示警醒。

2.感動之余，請自覺遵守我們共同的約定：錯一罰百。

3.對某些態度嚴謹的同學提出表揚。

4.在錯誤面前，每個人都是平等的，每個人都應該為自己所犯的錯誤負責。

此后，只要被指出錯別字，他們總能自覺地更正一百個。我知道，這次我用一百個字征服了七十二顆心。其實我一直和學生一起遵守著我們的每一項約定，比如背誦經典的詩詞，比如認真書寫每一個字，比如及時整理筆記，比如讀文章要寫讀后感……

如果我們給學生制訂的每一項制度，自己也能自覺遵守的話，那比起苦口婆心地說教，效果要好多了。

三、權力下放

平等的師生關系不僅體現在情感距離的平等，也應該體現在師生權利的平等。作為老師，應該大膽地下放自己手中的權利，張揚每個學生的個性，把他們的智慧都集中到語文學習中來，同時作為老師也可以把自己解放出來。

我們的學生不僅有做題的義務，還有出題、批閱的權力，我把《每日一練》的出題權下放給了學生：

1.班內分成七個學習小組，每個小組負責制作一次《每日一練》并參與批閱；

2.組內每個同學出一個題，題號以出題人的名字命名；

3.內容是六個基礎知識點，每套題必須六個點都涉及；

4.要精確考證后才可制訂答案，不得出現錯誤。

同學們以高漲的熱情編制試題，我也總是以鉛字的形式打印出來并認真地校版，既讓學生體會到成就感，又可以正規性地提高學生的積極性。時間長了，在班里就形成了無形的競爭意識，看誰出的題好，誰的題在大考的試卷上出現了……我發現慢慢地，學生習慣了以出題的角度審視試題，他們的理解能力提高了，對于問題的認識也更深了，并且能夠做到廣泛聯系，舉一反三。

四、三尺講臺，讓給學生

我曾經做過多次這樣的嘗試，效果非常好。學案由我來制作，并提供豐富的資料，我以學生的身份在臺下聽學生講課，聽后作相應的補充與評價。下面大致講述我的一次嘗試，以供參考指教。

1.內容：賞析李白詩中“流水”意象的豐富內涵。

2.學案設計：將李白有關“流水”的著名詩篇匯總，分為七個類別，即友情、鄉情、愛情、豪情、悲情、幽情、醉情。要求學生通過賞析具體的詩句得出相應的答案。

3.環節：兩名學生以老師的身份積極備課、質疑、設疑、解疑；每個學習小組負責一類詩，首先有感情地展示誦讀，然后經過小組討論得出一致答案。

4.媒體課件：循環播放有關流水的不同風格的圖片，并配之以《高山流水》的曲子，營造特定的氛圍。

課上，學生討論激烈，積極性空前高漲，充分發揮了學習小組的作用，盡情展示了學生的風采。當然，在以學生為主體的課堂上，老師的參與度向來是討論的焦點，高效課堂”仍然在摸索著前行。

以上略舉的是我教學中的一些不成熟的嘗試和見解，“高效課堂”的模式有很多，與學生拉近距離的方式也有很多，然而，我深信二者有著必然的聯系。

參考文獻：

薛廣玲.如何打造快樂高效的語文課堂[J].中小學教育，2011（11）

Forge Effective Chinese Classroom

Zhang Xia

Abstract：A harmonious and equal relationship between teachers and students for the teaching job well done is very important，a detailed analysis of the effective teaching measures.

Key words：high school Chinese；effective classroom；learning team

編輯 郭曉云endprint