試析中職學(xué)校如何進(jìn)行體育技能教學(xué)

王世龍

摘 要：中職學(xué)校要全面做好體育教學(xué)工作，通過融入特色的教學(xué)理念，開展相應(yīng)的體育活動，全面提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)及技能水平。要有效地開展各類體育活動，就需要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，選擇適合他們自身條件的體育技能加以引導(dǎo)，這才是中職體育教學(xué)過程中應(yīng)該思考和探索的課題。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；體育技能；興趣

中職學(xué)校與普通的中學(xué)相比，它的教學(xué)模式和方法有著自身鮮明的專業(yè)特色。中職學(xué)校是專門培養(yǎng)高技能水平和思想素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人員的基地，而任何技能的形成都具有泛化、分化、鞏固及達(dá)到自動化的過程，體育技能和專業(yè)能力的形成具有正遷移的過程。因此中職學(xué)校應(yīng)提高體育技能教學(xué)水平，以技能教學(xué)帶動學(xué)生興趣，以興趣推動學(xué)生技能發(fā)展水平。

一、現(xiàn)階段中職學(xué)校體育技能教學(xué)的狀況

長期以來傳統(tǒng)體育教學(xué)對技術(shù)的界定通常是定位在競技體育層次上，從技術(shù)概念的描述到教法的使用，完全以培養(yǎng)運動員的模式示施教，盲視教育對象的客觀規(guī)律，故而步入教不會、學(xué)不好的誤區(qū)，耗費了大量的時間或放棄技能教學(xué)，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了較大的陰影。當(dāng)前中職院校的學(xué)生普遍來源于剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的年齡都相對集中在十六七歲。這些學(xué)生大多處于叛逆期的后期，大部分學(xué)生的性格已經(jīng)相對穩(wěn)定，興趣和愛好都已經(jīng)養(yǎng)成。這些學(xué)生總體上來說活潑好動，但因為中考失利的原因，他們對體育教學(xué)活動的開展都沒有什么積極性，學(xué)習(xí)熱情不高，這樣就很難達(dá)到體育教學(xué)的最終目標(biāo)。而且，在實際的中職體育教學(xué)中，相應(yīng)的教學(xué)方法和課程制度都與最終的體育教學(xué)長遠(yuǎn)目標(biāo)存在著較大的差距。體育教學(xué)活動脫離了專業(yè)，脫離了培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、動手學(xué)習(xí)和操作能力的目標(biāo)。

二、中職學(xué)校體育技能教學(xué)的策略

1.結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行技能教學(xué)

學(xué)校體育教學(xué)的最終目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而中職學(xué)校由于其教育模式特殊，它的整個教學(xué)必須圍繞著“職業(yè)性”開展。因此，中職學(xué)校在開展體育教育的過程中，必須結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，從學(xué)生未來從事專業(yè)特點和崗位要求等多方面進(jìn)行全面、具體的分析，再選擇合適的技能標(biāo)準(zhǔn)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生適應(yīng)各種環(huán)境的能力。比如：上隊列隊形課，切入點是要求學(xué)生在專業(yè)技能學(xué)習(xí)過程中要保持良好的、安全的、有利于工作環(huán)境的身體姿勢，在實踐操作中要做到快、靜、齊。在學(xué)習(xí)小步跑、高抬腿、后蹬跑技術(shù)中，可以學(xué)習(xí)消防員的技術(shù)動作，利用跳繩擺放的壕溝、凳子等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的興趣，技能教學(xué)要有效

職業(yè)教育面對的群體個體差異較大，每個學(xué)生都有自己的興趣愛好，我們可以結(jié)合學(xué)生的不同的愛好特點，進(jìn)行相應(yīng)的個性化教學(xué)。比如：一些農(nóng)村的學(xué)生比較喜歡傳統(tǒng)的、富有地域文化氣息的民族體育項目，而城市學(xué)生喜歡現(xiàn)代的比較流行的項目。因此，體育教師在教學(xué)過程中，要考慮到學(xué)生的個體差異性和共同性，因材施教。通過相應(yīng)的教學(xué)方法，如講授、談話、討論等方法進(jìn)行，還能維護(hù)體育教學(xué)活動的有序開展。除此之外，技能教學(xué)的開展還需要一個和諧的教學(xué)環(huán)境，因此師生之間要相互尊重，相互協(xié)調(diào)，讓學(xué)生真正喜歡上這門課程，融入到教學(xué)環(huán)境中去，充分發(fā)揮自身的潛能。

3.采取多樣化的教學(xué)手段

在積極注重學(xué)生的興趣發(fā)展的同時，教師還可以在教學(xué)內(nèi)容中適時加入一些流行的運動元素，如廣場舞、街舞等體育鍛煉項目。在教學(xué)手段上還可以運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，通過先進(jìn)的教學(xué)手段，有效調(diào)動課內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生體育技能的形成。教師也要積極轉(zhuǎn)換角色，使自己成為體育技能的學(xué)習(xí)者和引導(dǎo)者，從而建立和諧的師生關(guān)系。

總之，中職學(xué)校體育技能教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和強(qiáng)健的的身體，這是要建立在穩(wěn)定的運動興趣基礎(chǔ)之上的。運動情感不是從說教得來的，而要在體育技能實踐中體驗出來。運動技能的學(xué)習(xí)和實踐是不斷獲得感知、獲得情感體驗的主要過程，只有學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有了情感，體育技能學(xué)習(xí)才會是主動的而不是被動的，體育活動才是自愿的而不是強(qiáng)迫的。只有發(fā)自內(nèi)心的體育情感才會促進(jìn)學(xué)生積極地參與、主動地體驗體育活動，努力地掌握、綜合地運用運動技能，這樣才能適合中職體育教學(xué)的發(fā)展方向。

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