獨立院校機械類本科生創新能力培養初探

林澎 孫榮敏 辛勝杰

摘 要：本文主要論述了獨立學院機械類本科生理論創新和實踐創新能力的培養方法。提出在日常的理論課程和實踐課程中培養學生的創新能力，在相關課程和科研項目中對學生進行多方面培養，并對學生的創新能力進行評價，使學生具有創新意識、創新思路和持續創新的能力。

關鍵詞：創新能力；理論創新；實踐創新；創新意識；創新評價

在全國部分高等院校面臨向應用技術院校轉型的背景下，依托母體院校的獨立院校轉型也是必然的。現今社會，各項技術日新月異，產品更新換代頻繁，需要設計者在理論和生產實踐上有相應的創新能力。這就要求高等院校培養的人才在與社會對接的同時，還要加強創新能力的培養。機械類本科學生需要更強的創新能力，不但要有簡便化、小型化和模塊化的創新思路，還需要有總體化、全面化和柔性化的創新思維。獨立本科院校培養的人才主要擔任產品和技術的生產和改進任務，因此創新能力的培養注重實際應用。

一、理論創新的培養方法

1.課堂上培養創新能力。學生進入大學后的學習主要是在課堂上，現今的啟發式和引導式的教學方法比較成熟，可以培養學生一定的創新能力。因此，要在課堂教學中適當增加實際生產和日常生活的內容，進一步提高學生的興趣，使學生感同身受，由個人經驗聯系相關理論，即可進行創新思索和分析。

2.考試培養創新能力。考試可以采用開放式設計類主觀題，如“由一個回轉軸同時使兩個構件各產生不同的運動方式或運動軌跡”，這樣的試題能充分讓學生發揮其設計能力和應變能力。

3.科研培養創新能力。科研項目對學生創新能力的培養效果最好。科研本身就是創新，學生從項目論證中可以打下理論的基礎，在項目的研發過程中進一步掌握，在項目結題后的總結中可以分析和嘗試新的方法和手段實現樣品功能。科研項目不但能培養學生的創新能力，同時也能培養學生的創新意識。

4.論文培養創新能力。學生在科研論文和畢業論文中可以進行創新能力的培養。論文可以選擇自擬課題和未面世的新產品課題，在理論正確的前提下進行研究并驗證其可行性。因此，論文本身也是一種培養創新能力的方式。同時，論文也培養了學生理論創新的思路，即如何著手，明確下一步如何走，對結果的預期、評價和總結。

二、實踐創新的培養方法

1.實驗培養創新能力。實驗課程是源于課本的實踐課程，是最能詮釋理論和現象的實際操作類課程，通過實驗對理論在實踐方面進行認識和鞏固，同時對理論進行拓展而設計新的實驗，或通過新實驗而發展理論。因此實驗課是培養學生創新能力的一個重要突破點。

2.實訓培養創新能力。學生對實習實訓課程的興趣比理論課強烈。實習課程本身具有看得見、摸得著、直觀性好等特點，同時能理論聯系實際，因此，在實訓中進行實踐對學生創新能力的培養效果較好。如以不同加工方式完成同一工件的加工，同一道工序可采用不同的裝夾方案等。在分析的同時即可制訂工藝路線和裝備設計，在理論的指導下進行實踐，從而培養學生的實踐創新能力。

3.競賽培養創新能力。競賽對學生的創新能力培養主要有兩種方法，第一種是在基本框架下進行方案和結構的最優化設計，例如工程訓練大賽中的無碳小車競賽，培養的是學生對同功能不同方案的設計和分析能力；另一種是有主題的創新設計，如“挑戰杯”系列的主題競賽，培養的是學生開放式的創新思維。兩種培養路線可以把學生鍛煉成可以研發新產品或在產品上進行改進和優化設計的人才。

三、對創新的評價

1.對理論創新的評價。對理論創新的主要評價是：是否能解決問題，是否從無到有，是否最簡化，是否能實施，是否滿足將來需求。理論方面的創新主要集中在新方法、新思路和新技術方面的創新，學生要有自我評價的能力。

2.對實踐創新的評價。對實踐創新的主要評價是：是否節省成本，是否盈利，是否提高生產效率，是否簡化工藝，是否操作合理。實踐方面的創新主要集中在新工藝、新設備和新產品方面的創新能力培養，學生也要進行自我評價。

四、總結

在高等教育改革中，對應用技術人才應該從理論和實踐兩個方面進行全面的、不間斷的、多方式、多角度的培養。理論創新能力培養學生在現有的理論基礎上拓寬理論道路、創新理論深度，從而指導實踐；實踐創新能力培養學生在學習和工作中發現或改進方法，進而完善理論。創新能力以學生在應用其所學中體現，符合生產的需要，滿足任務要求，為節約成本、方便操作、提高生產效率而服務。通過一系列培養后，學生可以持續進行創新和自我評價，形成屬于自己的一套創新體系，能更進一步勝任將來的工作。

參考文獻：

[1]董曉梅.國外高等工程教育創新型人才培養模式及啟示[J].創新與創業教育，2010（6）.

[2]師雷宏，李靈芝.創新教育與創新人才培養[J].科技信息（學術版），2006（9）.

[3]龔花萍，楊選輝.高校創新人才培養策略[J].科技廣場，2006（10）.

[4]李正，林鳳.美國本科生科研的評估機制[J].中國高等教育，2009（19）.