多媒體技術在數學教學中的應用

徐雯靜

摘 要：現如今，隨著經濟的突飛猛進，科學技術也在不斷地發展和進步，多媒體技術被越來越廣泛地應用，也越來越多地受到教育工作者的青睞，在數學課堂中有效地利用多媒體教學，把多媒體技術和數學教學有機的融合在一起，可以提高教學質量，收到良好的教學效果。

關鍵詞：多媒體技術；高效課堂；教學方法

在新課標和新教材的背景下，教師改變傳統的教學觀念和教學方法，掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。尤其是在高中數學課堂上，合理運用現代化的教學手段更會收到事半功倍的效果，更容易打造出高效而有活力的課堂。

一、有效增大每節課容量，減輕板書工作量

作為高中的數學課堂，幾乎每節課都會有大量的板書，也會出現大量的圖形，教師每道題和圖形都在黑板上完成，既浪費時間，又不利于學生邏輯思考。學生不清楚圖形形成的過程，對問題的理解就會有一定的難度。所以多媒體技術在數學教學中普遍應用就顯得尤為重要，越來越多的老師選擇了應用多媒體教學。雖然提前備課、制作課件時很辛苦，但卻能收到良好的教學效果。我在講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推到過程都是通過多媒體來演示的。比如在學習到正弦函數對稱性的時候，先展示一些實際生活中有意思的對稱的圖片，再結合初中學習的軸對稱圖形和中心對稱圖形的知識來引入這節課，學生對這節課的知識接受起來也較容易，可以通過觀察讓學生自己總結出正弦圖象的性質，從而對圖象的對稱性記憶較扎實。當遇到動點問題時，還可以應用幾何畫板工具，可使學生一目了然地看到移動的過程中圖形的變化，讓學生更容易理解，教師可省去大量板書和畫圖時間，原來45分鐘的內容基本在35分鐘內就可以解決，有效增大了每節課容量，收到了良好的教學效果如果每節課都能做到圖文并茂，并在課件中加入與課堂內容有關的一些視頻、聲音、音樂等，則會使得原本枯燥的內容通過多媒體技術的應用變得有趣了，極大地調動了學生學習的積極性和主動性。

二、直觀性強，有利于激發學生的學習興趣

現如今學生對課堂、對老師的要求越來越高，傳統的枯燥無味的教學方法已經讓學生產生了反感。所以更考驗教師的各項技能，能運用現代化的教學手段。把每節課的內容形象直觀地演示給學生，更有助于學生對問題的分析理解，激發學生的學習興趣，調動學生學習數學的積極性。在講解對數函數的性質時，一些學生在比較log67，log7 6的大小關系時出現了疑問，這個時候圖象是最好的講解方法，數學問題歸根到底離不開畫圖，形象直觀的圖形比生硬的文字更易拓寬學生的解題思路，所以在課件中，展示出log67和log66的圖象，由圖象學生分辨出大小關系，接著給出log76和log77的大小關系，由于log66和log77相等，學生自然而然就能比較出log67和log76的大小關系，由這道題，學生可以知道這種類型題與對數函數圖象有很大關系，也就知道對數圖象在做題中的重要性。所以在學生學習做題中，出現了疑問、困惑時，給出直觀的展示，會使學生恍然大悟，印象也會比較深刻，很自然達到了講解的目的。

三、有利于展示板演量大的內容

在課堂教學中，對于一些板演量大的內容和一些復雜的圖形都可以在課前做好課件，利用多媒體展示。如每節課結束后需要梳理小結的內容、立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單的但數量較大的小問答題、文字量較多的小問答題、文字量較多的應用題、復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助多媒體來完成，將所需要的內容瞬間躍然在屏幕上，形象生動地展示給學生，會吸引學生的注意力，激發學生的興趣，讓學生能夠積極參與到課堂教學中。

通過教學實踐可以看出，多媒體技術應用到數學課堂中，對提高數學課堂質量，創建高效課堂有較大的益處。今后的教學工作中還要多多利用多媒體教學來輔助自己的課堂，充分利用現代化的教學手段活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

（作者單位 吉林省永吉縣第四中學）

輯 段麗君