如何打造游戲化的小學信息技術課堂

曹剛

摘 要：游戲化的課堂在小學階段的教學中是最受學生喜歡的一種教學方法，所以，作為新時代的教師，要有意識地摒棄傳統灌輸式的教學思想，要讓學生在新的教學模式下輕松地掌握基本的信息技術知識。

關鍵詞：信息技術；游戲化教學；評價價值

信息技術作為一門操作性和實踐性比較強的學科，是學生自主性發揮的重要學科。所以，在新課程改革下，教師要有意識地將課堂形象化，要將游戲情境引入課堂活動當中，使學生在輕松和諧的課堂氛圍中，重新找到學習信息技術的欲望和積極性，使學生在自主游戲中獲得更大的發展空間。

一、教師要更新教育教學觀念

隨著素質教育的不斷推進，教師要想讓學生學到有價值的知識，要想確保游戲化的教學模式高效實施，更新教育教學觀念是非常有必要的，也是首要任務。

二、選擇恰當的游戲形式

游戲形式的選擇是游戲化教學模式的中心環節。因此，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，組織恰當的游戲形式，從而使學生在愉快的環境中輕松地掌握基本的信息技術知識。

例如：在教學“鍵盤輸入”時，由于本節課的教學目的是讓學生掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行輸入，所以，在授課的時候，我組織了“打地鼠”游戲，此處的打地鼠游戲是經過改編過的，簡單地說就是讓學生在打地鼠游戲的過程中熟悉鍵盤，熟悉指法，如：當屏幕上出現字母M時，學生除了要正確點擊，還要明確M這個字母應該使用“右食指”。這樣的練習不僅可以營造和諧的課堂氣氛，而且對提高學生的學習效率也起著非常重要的作用。

總之，在游戲教學過程中，教師要根據教材內容和學生的學習特點選擇恰當的教學模式，調動學生的學習積極性，從而提高學生的課堂參與度，促使學生輕松地獲得信息技術知識。

三、教師要搭建肯定的平臺

教師要充分發揮評價的價值，要讓學生在教師肯定的評價模式中找到學習的樂趣，重拾學習的信心。但需要注意的是，教師的評價要面向全體學生，要讓每個學生都能感受到教師的肯定，從而確保游戲化教學模式的順利進行。

總之，在信息技術教學過程中，教師要有意識地將游戲化的教學模式引入課堂當中，從而調動學生的學習積極性，使學生在學中玩，在玩中尋找到學習的樂趣。

參考文獻：

丁曼麗.游戲化教學在小學信息技術課堂中的應用[J].新課程：中，2011（5）.

（作者單位 江蘇省宿遷市泗洪縣界集中心小學）

編輯 代敏麗