“善待”學生，力求高效

摘 要：縱觀最近兩年的南通數學中考試題，我們不難發現中考數學試題的特點是：1.立足課本，注重考查“雙基”；2.把握重點，凸現思想方法；3.聯系實際，強化應用意識；4.關注思維、加強能力考查。面對這樣的一種命題思想，教師如何成功地做好復習工作從而在中考中取得勝利呢？

關鍵詞：初中數學；思想教育；備課

一、從思想教育中“善待”學生

自從開始一輪復習以來，我們發現大部分學生的態度變得端正了，但是他們畢竟是孩子，做事仍是三分鐘熱度，今天認真，過了幾天又會重復以前的老路。學生發生這種現象的重要原因就是他們還沒有一個正確的、清晰的思想認識。所以我們就從思想教育中“善待”學生。

人的情感態度會直接影響他的行為，對于學生而言，就直接影響他們的學習。所以我們平時有機會就要與學生進行交流，在談話中幫他們樹立自己的理想，這樣他們就會產生強烈的責任感，學習就有了動力，原來很多學習沒有動力的孩子在我們長久的努力下逐漸進步，最明顯的就是上課集中精力，作業效率提高，學習成績上升。

二、在備課中“善待”學生

我們覺得有效地復習意味著“想方設法”地讓學生在課上有限的45分鐘內進行有效發展。為了取得這樣的效果，我們老師就要在“上課”前做好充分的準備。結合“特殊四邊形的性質”導學案設計，我們主要做到以下幾點：

1.深備考綱

在每復習一節課之前，我們都要花時間去鉆研考綱，深入理解考綱中的安排，這樣在編寫導學案時做到心中有數。編寫導學案時主要面對全體學生，尤其是學困生選擇復習內容，突出基礎性，使學生在達到基本要求的前提下實現質的飛躍。

2.善備學生

要備好課，一個重要的環節就是能了解學生的情況，認真備好學生。所以每個老師都應根據學生完成導學案前置性學習的情況進行充分備課。

3.善備教法

如果在復習過程中只是簡單地使用單一的教學方法，學生就會感到很疲勞，效果一定不會很好。所以在復習課的備課中，我們備課組就采用了多種教學形式，調動了學生的積極性。

三、在課堂中“善待”學生

復習效果好不好大部分取決于學生的課堂效率，學校提出“讓積極主動成為我們的學習狀態”之后，我們一直在想如何使學生在課堂中積極起來呢？現總結如下：

1.創造寬松和諧的學習環境

復習課和新授課比起來就是沒有新鮮感，所以我們盡量為學生創造寬松的學習環境，這樣學生上數學課的心情也會舒暢，沒有任何思想壓力，對數學學習活動有興趣、有熱情、有欲望。

2.給學生更多的表現機會

要想讓學生在課上表現自我，真正成為課堂上的主人，老師就要給學生更多的表現機會：凡事讓學生去想一想，把課堂上的動手機會、動腦機會、審題機會、說話機會、回答問題的機會都讓給學生。在小組交流時讓學生自由說，在質疑環節中大膽提出自己的問題；在師生交流環節中，讓學生自由發表自己的見解。

3.多關注學生的細節

細節決定成敗。課堂中有許多有待開掘的細節，學生的每一句話、每一個表情、每一個手勢、每一次低頭、每一個眼神、每一個緊皺的眉頭都可以成為我們數學課堂上的亮點。

4.在課堂上不要吝嗇豎大拇指

教育學家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在課堂教學中對有進步的學生，對敢于質疑挑戰的學生，我們要及時豎起我們的大拇指，肯定他們的進步和努力。對于后進生，哪怕是一丁點的進步，微小的閃光點我們都要給予他們及時的鼓勵和賞識。教學中，當學生呈現出不同的方法和解題技巧時，我們要隨時觀察學生的目光，只要有學生表現出一點羨慕或佩服時，老師要更加夸張地帶領學生進行鼓掌、喝彩，此時學生會更加激情高漲，這時往往能達到滿意的教學效果。

四、在課后“善待”學生

我們有了課前的精心選題和上課時的練習、檢測，所以在課后絕對不留另外的作業。學生基本上是當堂課消化解決。自習課上，有些困難生會再花點時間將自己不會訂正的題目和課上不理解的知識進行解決。學生如果主動問問題，老師要樂意進行輔導。所以中午、晚上在辦公室里經常看到很多善于問問題的學生以及他們熱烈討論的場面。

對于我們數學老師而言，除了做好這些事情外，還有很多地方值得我們去探究和反思。我們還要在實際工作中不斷總結經驗和教訓，在中考復習的每一階段做好每一項工作，助學生一臂之力，讓他們在2015年的六月獲得成功！

作者簡介：唐鑫鑫，男，1983年10月，本科，江蘇省如東縣童店初級中學。