基于中學體育課堂教學的時效性分析

楊慶 朱琪

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，新課程改革對中學體育課堂教學提出了新的發展要求。課堂教學所具有的時效性被更多的體育教師和專家學者所關注。體育教育作為我國現階段中學教育的主要構成部分，是素質教育理念下學生健康成長不可分割的一部分。本文主要對當今教育環境下中學體育課堂教學所具有的時效性進行分析，從而促進我國教育事業的發展。

關鍵詞：中學體育；課堂教學；時效性

在傳統教育觀念的指導下，受升學壓力的影響，許多學校將教育事業的重心集中在考試科目上，在課時設置和上課時間方面都忽視了體育教學的重要性。學生在學習壓力的影響下，很難以積極的熱情投入到體育活動中，要想從根本上改變這種教育教學現狀，就要突出時效性的特點。教師要不斷轉變教學觀念，利用先進的教學方法，引導當代中學生主動參與到體育活動中，設計出更多學生樂于接受的體育教學活動，增強整個教學過程的有效性和針對性，從而滿足體育課堂教學時效性的具體要求。

一、變革思想，端正態度

新課程改革下的中學體育教學活動，將相關要求作為主要教學依據，科學規范教學活動。在這種教育理念指導下，要轉變傳統的應試教育教學理念，脫離以達標率作為主要評價標準的教學依據，堅持學生健康發展和全面發展的主要目標。學校應積極開展各種體育鍛煉活動，不斷培養學生的團隊意識及集體意識。在體育教學中，保證中學生增強身體素質，提升綜合發展能力，最終達到思想道德教育的教學目標，使學生的心理素質得以提升，情操得以陶冶。

要想從根本上提升體育教學活動的時效性，就要發揮教師的主導作用。體育教師要學習文化課教師的科學教育方法，不斷規范教學方式，讓學生認識到體育課堂的重要性。教師要做好課前準備工作，嚴格要求學生，使其達到相關的體育標準，從而養成樂觀積極的學習態度和學習作風，從而提升中學體育教學的有效性。

二、精心設計教學活動，充分調動學生的積極性

現階段，我國中學體育課堂教學大多在室外開展。開放式的教學環境是體育學科的主要特點之一，這種環境下的中學體育教學具有不同的優勢和劣勢。優勢表現為體育課堂教學是中學階段唯一一門室外課，教學環境較為寬松，學生喜歡在這種環境下學習體育理論知識，并積極參與各項體育活動；劣勢表現為室外教學環境方面，室外教學環境給學生監管工作帶來了一定難度，在周圍環境的誘惑下，學生很容易受到影響，不利于整個體育課堂教學的操控性。

在實際教學活動中，中學體育教師要結合學生的實際特點，充分發揮體育學科所具有的相關優勢，對整個課堂教學活動進行精心設計，調動學生的主動性和積極性，提升體育課堂教學活動的時效性。體育教學活動要求學生積極參與各種體育鍛煉，并在此過程中掌握和熟悉相關的體育技巧，培養學生在體育活動中的愛好、興趣以及團隊意識。但是，部分教師不能夠從根本上認識體育教學的意義。

因此，中學體育教師要在教學活動中采取各種有效措施，打造先進的體育課堂模式。在講解理論知識時，要做到富有神韻、生動傳情，以吸引學生的注意力。教師要充分利用中學生強烈的競爭意識來設置各種體育游戲活動，用體育游戲的情節和結果調動學生參與各種游戲的積極性，鍛煉學生的身體素質，發展體育能力，不斷培養學生的思維能力和創造能力。

三、開展各項體育活動，提升學生的學習興趣

在體育理論學習過程中，學生只有在運用各種體育理論知識解決學習或生活實際問題后，才能真正體會到體育知識的重要性。因此，結合體育課程的實際特點和教學現狀，體育教師可以根據學校各個學期的教學規劃，設置籃球賽、體育節、拔河比賽等豐富多彩的體育活動，學生在體育活動中不僅能夠體會到體育活動所帶來的樂趣，還能夠從側面培養學生的團隊意識、競爭意識，達到放松與鍛煉同步進行的教學目的。

綜上所述，中學體育教學活動作為新時期環境下教育發展事業的主要組成部分，能夠從根本上對整體教學質量產生重要影響。體育教師要轉變傳統的教學觀念，利用先進的教學方法和教學理論，增強體育教學活動的時效性。同時，教師也要跟隨體育教育的發展步伐，結合新課程標準要求，不斷調整自身的教學方法，為中學體育教學的順利開展奠定理論基礎，提升當代中學生的綜合能力，為社會主義現代化建設貢獻更多的動力和智力支持。

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