對衛生職業學校語文教學的探討與思考

張小羽

摘 要：衛生職業學校以培養衛生方面的專業技術型人才為辦學宗旨。在實際的學習生活中，學生往往注重學校專業課程的學習而忽視公共基礎課程。長此以往，會引發衛生職業學校學生發展不均衡的問題。語文作為學生的母語課程，近些年越來越得到人們的重視，因此職業學校要加強對語文的教學。

關鍵詞：衛生職業學校；語文教學；學生發展

語文是一門工具性學科，用處廣泛。對衛生職業學校的學生而言，同樣應該學好語文。本文將對現今衛生職業學校語文教學的現狀和存在的問題以及解決的辦法進行詳細闡述，為衛生職業學校語文教學提供幫助。

一、語文教學對衛生職業學校學生的重要性

從衛生職業學校畢業的學生未來從事的是醫護工作，醫護人員需要有崇高的職業精神和職業操守，始終秉承為人民服務的宗旨，關愛每一位患者。醫護人員同時要具備一定的文化修養以及專業的職業技能。解決患者的病痛既可以從醫學角度醫治，又可以從心理方面進行談話治療。所以，語文對于今后要從事醫療衛生行業的學生很重要。

從我國古代科舉制脫穎而出的文人墨客、仁人義士等國之棟梁不勝枚舉，科舉制考的就是語文，可見語文對我國的影響深遠。語文是一門集思想性、文學性和綜合性于一體的學科，可以將知識詳細地展現給學生，便于學生學習其他學科。

二、衛生職業學校語文教學的現狀

1.教師的現狀

目前，我國職業技術學校教師的入職門檻低，尤其是公共學科的語文教師。個別教師對語文教學沒有深入的研究，單憑一紙文憑就進行教學。教師的專業職業技能不過關，教學方法單一，教學觀念滯后，在這樣長期的影響下，難免不讓學生厭煩語文，使學生對語文學習產生抵觸情緒。

在衛生職業學校，教師是課堂的主人，這樣的教學模式與當前的素質教育相悖，學生失去了主觀能動性，無法根據實際的需要學習語文。

2.學生的現狀

衛生職業學校的入學分數較低，學生在入學前的語文基礎不牢，從而產生厭學的情緒。學生的學習態度不端正，重視專業課而忽視文化課，覺得學習語文是浪費時間。實際上，學好語文不僅能使學生進行快速的閱讀，在進入工作崗位之后也可以很好地與他人溝通交流。

3.語文教材的現狀

我國目前采用的教材已經沿用多年，其中的內容缺少時代精神，教材中的文章大多是十幾、二十幾年前的，學生無法走進當時的年代，無法感同身受，長此以往，不免令學生厭煩。

另外，衛生職業學校選文的實用性不強，與衛生職業學校課程內容的關聯性不強，這也是造成學生厭學的原因之一。

三、優化衛生職業學校的語文教學

1.教師方面

教師要轉變思想觀念，將課堂交還給學生，學生才是課堂的主人，教師只是起到引導作用，要讓學生自主學習，進而愿意學習。教師要改變過分注重分數的觀念，學生的好壞不是由分數決定的，教師要客觀地評價學生，堅持運用多元化的評價方式，從而促進學生語文能力的提高。

2.學生方面

學生畢業后，不管從事何種職業，語文都是必須學好的。衛生職業學校的學生要樹立正確的學習觀念，改變重視技能、輕視語文的想法，提高對語文的重視程度，自主地去學習語文。

3.教材方面

編寫適合衛生職業學校的語文教材，針對職業學校的實際情況進行選擇，讓語文教材能夠“接地氣”。要增強語文教材的實用性，將學生依據年齡和文化水平進行劃分，設置語文教材適用的年級。同時，在語文教材的編寫過程中不能忽視對學生寫作和口才訓練的部分，要增強學生在口語表達和寫作方面的技能。

衛校的教材要正確地把握教材的基礎功能，讓學生在基礎知識與基本能力兩個方面共同得到訓練。同時，要正確地把握好教材的難易程度，促進學生不斷學習，從而避免厭學的現象發生。語文不僅是一個交際工具，更是我國文化的載體，所以要融入我國的文化底蘊，從而提高學生的文化素養。

語文教學在衛生職業學校的教學中任重道遠，完善語文教材，對語文教材進行改革是衛生職業學校語文教學的重中之重。衛生職業學校要拿出一套行之有效的方法來促進語文的學習，根據實際情況制訂解決的對策。

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