改革教學(xué)模式激發(fā)職校學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

蘇大昕

隨著新課改的推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)雖然獲得了獨(dú)立的地位，但在課堂教學(xué)中，很多教師依然沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美教育的重要作用，依然采用灌輸式或放羊式教學(xué)。其實(shí)，愛美之心，人皆有之。美術(shù)課程的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美，在這個(gè)過程中獲得身心的塑造，從而得到全面發(fā)展。在職校美術(shù)課程教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，以此來豐富和完善自己，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的育人功能。而要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師必須讓學(xué)生從思想上接受美術(shù)，通過課堂教學(xué)模式改革來提高教學(xué)效率，以豐富的課外活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生在生活中創(chuàng)造美。

一、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生擺脫思想束縛

在職校美術(shù)課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，因多種因素所致，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣不高。雖然美術(shù)課堂教學(xué)比以往有了較大改觀，但學(xué)生的激情還是不夠。因此，在美術(shù)教學(xué)中通過積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，擺脫思想的束縛就成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。

首先，針對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要注重引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于自己的促進(jìn)作用。如美術(shù)具有提高思維的作用，教學(xué)中教師可通過一些名家故事或案例來讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)美術(shù)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

其次，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，要多通過正面引導(dǎo)讓他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)對(duì)自己發(fā)展的重要作用。如有的學(xué)生雖然文化成績不好，但對(duì)美術(shù)有一定的興趣，教師可在教學(xué)中讓其明白學(xué)習(xí)美術(shù)也有助于他們考入高一級(jí)的學(xué)校，而且文化分還不要那么高，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改革模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究

在以往的美術(shù)課堂教學(xué)中，因美術(shù)是“副科”，于是經(jīng)常出現(xiàn)課堂時(shí)間被“擠占”的現(xiàn)象。在新課改下，雖然“擠占”現(xiàn)象沒有了，但一些教師依然把美術(shù)當(dāng)做“畫畫課”來上，美術(shù)教學(xué)就是讓學(xué)生畫一畫、涂一涂，甚至整節(jié)課都是教師在講美術(shù)理論知識(shí)，從而讓學(xué)生毫無興趣。因此，在職校美術(shù)課堂教學(xué)中，通過改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來提高教學(xué)效率就顯得尤為重要。

首先，注重通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的興趣。如《走出神殿》的教學(xué)中，如果教師單純地向?qū)W生講授舊石器時(shí)代的《手持角杯的裸女》《司芬克斯》等浮雕作品，學(xué)生覺得枯燥無味。教學(xué)中教師可先用幻燈呈現(xiàn)《手持角杯的裸女》《司芬克斯》《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》等作品，以及中世紀(jì)教堂和基督教題材的繪畫、雕刻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的看法，然后再提出問題引導(dǎo)。問題如：“《手持角杯的裸女》也是舊石器時(shí)代的雕塑，距今有25000年的歷史，有學(xué)者認(rèn)為這是一位正在主持祭祀的女巫，你們的看法呢？為什么？”結(jié)合《猶大之吻》的故事來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓他們對(duì)比中感受人類文化史中宗教崇拜的產(chǎn)生和演化。

其次，要注重以問題來引導(dǎo)學(xué)生合作探究。如在《黑白之間》的第二課時(shí)的教學(xué)中，以不同黑白處理方式刻制的木刻引導(dǎo)學(xué)生欣賞，在欣賞中利用電腦圖形軟件，嘗試改變?cè)髦械暮?、白、灰關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑、白、灰的層次、線條、疏密等來合作分析其中的不同。在學(xué)生合作討論后教師再總結(jié)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得知識(shí)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

三、組織活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)

在新課改下，美術(shù)課堂教學(xué)模式得到了較好的轉(zhuǎn)變，但改革依然不夠深入，雖然在新模式下學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂探究過程中，但學(xué)生表現(xiàn)美的潛力依然沒有被激發(fā)出來。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)和創(chuàng)造美，開展活動(dòng)是較好的方式。

首先，組織課內(nèi)活動(dòng)。這種活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生在小組間形成競爭，通過競爭來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。如《方寸之間》的學(xué)習(xí)后，以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻，在篆刻競賽中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

其次，組織課外活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的課外活動(dòng)形式較多，如興趣小組、各種比賽等。在組織這些活動(dòng)時(shí)，需要教師以積極的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的參與，同時(shí)要注重將課堂移到課外。如在《清晨》的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生在清晨感受清晨之美，然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來滲透雕塑的技巧，讓學(xué)生掌握其神韻。為更好地激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的潛能，在美術(shù)教學(xué)中要注重以競賽方式來組織活動(dòng)，通過活動(dòng)后的獎(jiǎng)勵(lì)來讓學(xué)生獲得成功感，這樣才能讓學(xué)生真正愛上美術(shù)。

總之，在職校美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不能以美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授來代替學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中的審美活動(dòng)，而要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生的思想疏導(dǎo)，讓學(xué)生接受美術(shù)課程；通過教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究；通過豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)美，在表現(xiàn)和創(chuàng)造美的過程中感受美術(shù)的魅力。這樣才能讓學(xué)生真正喜歡美術(shù)、愛上美術(shù)，從而獲得審美能力的提高。

（責(zé)任編輯袁妮）endprint