淺談開展中學德育工作的有效途徑

楊得順

青少年是祖國的未來，是社會主義現代化的建設者和接班人。加強和改進中學生思想品德教育是一項重大而緊迫的戰略任務，是事關國家改革開放和現代化建設成敗的一件大事。

一、德育為首，育人為本

教育的目的不能是簡單地傳授知識，更重要的應承擔起如何培養青少年怎樣做人的職責。教育家陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！薄暗赖率亲鋈说母荆墙ㄖ烁耖L城的基礎。”以人為本的核心是尊重人、愛護人和培養人。在教育活動中，要學生做到四會：學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。求知、做事、共處，落腳點還是做人的問題。

二、言傳身教，潤物無聲

孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”教師的一舉一動皆為表率，一言一行都當楷模。這是春風化雨，這是一種熏陶，這種熏陶在心靈上互為充實、在心理上互為感應、在感情上互為和鳴、在理智上互為啟示、在行為上互為榜樣。人們常說“學生是班主任的影子”，要求學生做到的，班主任首先做到。

三、走進課本，美文熏陶

重視教科書中德育資源的開發和利用。教材是取之不盡用之不竭的德育資源寶庫，教材中的文章都是典范之作。在傳授知識的同時應關注人的健康發展，仔細地揣摩，深入地挖掘每一章每一節的德育內容，將之滲透在教學中，使學生在潛移默化中受到教育。

初中生正處于身體和心理發生巨大變化的過渡時期，有人稱，初中是“危險期”，這一年齡階段最容易犯錯誤，犯了錯誤之后怎么辦？這也是學生面臨的苦惱和困惑。《周處》就是一篇有很強的針對性和教育性的德育素材，學生在學完這篇文章后，我組織學生展開討論：“犯了錯誤之后怎么辦？應該怎樣對待犯錯誤的同學？你是怎樣對待自己所犯的錯誤的？”學生們各抒己見，討論得熱火朝天，許多學生坦誠地談了自己以往的過錯和學習了這篇課文后受到的教育，感受深刻，其他同學也從中受到了很好的教育。

四、活動熏陶，自我感悟

為了培養學生自我教育的習慣，自覺地把思想改造當做一輩子的事。我精心設計，認真組織學生開展豐富多彩的活動來培養學生解決道德問題的能力，讓學生在活動中得到熏陶，在活動中自我感悟。每次活動先讓學生分組準備，利用課余時間積累素材。在“規范在我心中”的主題班會上，學生搜集了學習、生活中的實例，以小品、相聲等形式自編自演了一臺節目，給全班同學上了一堂生動活潑的生活課，使每一個學生受到了教育；在“我為班級添光彩”的主題班會上，每個學生為使班級成為文明班級、先進班級獻計獻策，從而增強了學生的凝聚力。每次活動都由學生主持，最后由我進行點評，深化主題。這樣的活動開闊了學生的視野，培養了學生能力，逐步提高了學生的自身素質。

通過“我說我幸?！钡幕顒?，讓每一個學生感知集體的溫暖與力量，增強集體意識，從而引導學生熱愛集體，培養愛心，愛自己，愛父母，愛他人，知道給他人回報，為集體添彩。在自我形象設計活動中，讓學生從言行舉止出發，端正態度，轉變思想，先做人，后成才，尋找長大的感覺，美化自我。在集體生活中，激發美的意識，自覺設計自我的美好形象。開展“規范在我心中”、“行為習慣早養成”、“道德永駐我心”等系列演講、手抄報、征文活動等，多創造機會，使學生從低認識、淺閱歷中走出，幫助學生合格全面地發展。

在自我教育系列活動中，我要求學生分階段在周會課上，自找三個閃光點，自定上進的三個突破口，自編三句警言，自立三個榜樣，以此加強學生自我道德修養。

通過開展“告別陋習，樹立新風”文明班級創建活動，學生們充分認識到了自身及班級內部存在的陋習和它的危害，從而形成了人人除陋習，個個樹新風的自覺行動。

五、重視實踐，增加體驗

加強學生思想道德建設必須走進生活，增加體驗。有體驗才有真情，有真情才有回報。走進生活是加強青少年思想道德建設的出發點和立足點。只有增加生活中的體驗，才能塑造活生生的人。讓德育走進生活，從身邊的小事做起，在日常生活中，讓學生主體參與，在生活實踐中體驗，逐步把道德要求內化為自身的道德需求。

總之，教育學生如何做一個高尚的人，須從小事做起，從點滴做起，“冰凍三尺，非一日之寒”，必須經過一個過程，使學生從思想深處懂得做人、處世的道理，改變老師期盼的“望學生認真聽講”轉變為“學生主動認真聽講”，家長的“望子成龍”轉變為“子望成龍”，這樣才能使“要你變得高尚”變為“我要變得高尚”，“要你學會做人”真正成為“我要學會做人”。當然，德育教育的特殊性決定了這個過程可能是一個漫長的過程，唯其漫長，更顯其對個體成長，國家、民族發展的重要性，這就促使我們每一個教育工作者必須俯下身子，精心研究，用愛的陽光為學生鋪就健康成長的大道。

（責任編輯韋淑紅）endprint