定西市安定區八所中學排球教學現狀調查與分析

孫東升

定西市排球是傳統體育優勢項目，定西市教委也陸續修訂了體育競賽制度，排球被列為每兩年市運動會競賽項目之一并定期舉辦中學生排球賽，除了加強開展一般的排球活動外，還與各學校交流學習，加強學校之間的友誼，促進排球運動在定西的發展，擴大影響力度。但由于存在認識上和實際指導思想上的偏差，排球在定西地區實際開展得還不太理想。本文著眼于定西市安定區八所中學教學現狀進行分析，以期找出制約因素，探尋發展途徑，為定西體育教育事業的發展作出貢獻。

一、研究對象與方法

1.研究對象

以定西市安定區八所中學（定西市第一中學、定西東方紅中學、中華路中學、公園路中學、英才中學、內管中學、巉口中學、寧遠中學）為研究對象，以八所中學部分體育教師與學生為主要調查對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法

收集近年來排球教學的相關資料，以及有關甘肅排球教學與訓練的科研成果。

（2）實地調研法

走訪定西市安定區上述八所中學，實地訪談相關學校體育教師、學生。

（3）問卷調查

設計問卷圍繞目前中學開展排球教學的現狀，發放教師問卷20份，回收20份，回收率為100%；有效問卷18份，有效率為90%；發放學生問卷20份，回收率為95%；有效問卷18份，有效率為90%。

二、結果與分析

1.定西市安定區八所中學排球教學現狀

（1）體育教師的整體情況

定西市安定區八所中學體育教師共有60人，其中定西中學13人、東中11人、中華路9人、公園路5人、英才6人、內管6人、巉口5人、寧遠5人，學歷專本科基本持平，碩士研究生在所有的中學所占比例為百分之二，促使更多的教師要不斷學習和不斷更新知識。排球教師在八所學校中存在短缺，排球教師在整體的項目中所占比例較薄弱僅有25%，籃球教師所占比例為38%，田徑教師所占比例為37%。

（2）開展排球課的教學時數

調查顯示：目前，定西第一中學實施新課改開展排球活動，有50%的學校每學期教學時數為6-7節，每節45分鐘；有30%的學校每學期教學時數為5-6節；有20%的學校每學期教學時數為2-4節，這是因為各學校根據自己的情況開課，所占比例有所不同。定西第一中學每學年開展排球月活動課。期間校園內學生均參與排球運動，并創編排球操、組織各種排球比賽，公園路中學組織排球趣味比賽，師生共同參與自墊球、自傳球，極大地促進了該校排球水平的整體提高。

2.教師及學生對開展排球運動的態度

（1）教師對開展排球運動的態度

通過對高中排球教師教學態度的調查分析，當前高中里彌漫的應試教育其實正是社會中功利化影響下形成的應試文化的表現。對學校工作的評定主要是升學率的高低，而體育課并不作為高考的科目，所以被視為“副科中的副科”，在這種情況下，高中體育教師對體育教學的忽視也在所難免。同時，面對新一輪的體育與健康課程改革，不少中學體育教師沒有了明確的方向，得過且過。在體育教學中也看不到明顯的效果，使他們覺得沒有成就感。因此，當前的高中體育，在體育教學中出現“重訓輕教”“懶散”和“放羊”等現象就不足為奇。

（2）學生對開展排球運動的態度

通過調查發現開展排球的學校學生均能對排球保持較長時間的興趣，學生對排球的興趣還是很高的，主要原因為激烈程度不高更適合女生運動，隔網運動沒有身體接觸，不易受傷，女生更喜歡排球中的墊球，傳球，男生更喜歡扣球及比賽在比賽中盡享排球的樂趣。

（3）定西市安定區八所學校開展活動的設想

調查結果顯示，定西市安定區高中排球的教學組織形式還是一味地繼承著傳統教學的組織形式，這樣在短時間內不能很好地激發學生學習排球的興趣，建議在課時很少的時間里穿插1課時的影視教學。如觀看排球比賽錄像或者觀看現場比賽；教學采用軟式排球與硬排球相結合的方式；“托羅普斯運動”在比賽中不重視勝負，重視的是團結協作，提倡的是人人都能參與；“托羅普斯運動”提倡的新體育有競爭，但更強調團結和協作，其注重在掌握運動技能的前提下，重視個性發展、人生態度、意志磨練、融合自然的培育；改變教學比賽的形式，增加教學比賽；教學比賽主要以非正規的比賽為主，如單項的發球、扣球、傳球、墊球比賽等，提高學生的上課熱情；在教學中因材施教，根據不同學生的身體素質情況，可以考慮場地器材的非標準性。

廣泛地把排球推廣到全省各中學的體育課堂中，充分挖掘排球的內涵以及它所具有的教育功能、社會功能、娛樂功能并與學生個體和社會需要相結合。在教學中充分挖掘排球的特點，在校內積極開展各種形式和規模的比賽，以吸引學生投身其中，從而提高排球技術水平。

（責任編輯黃曉）endprint