淺議如何培養學生的聽力

孫亦農

一、英語聽力的重要性

進入新世紀以來，國家對基礎教育進行了課程改革。新的英語課程標準明確提出，基礎教育階段，英語學習必備四大基本能力，即“聽、說、讀、寫”，其中，聽被放在首位。這是因為，學習英語的實質是運用英語，不僅僅要學會看英語的文獻、書籍，更要能夠與使用英語的人進行對話和交流。隨著我國加入WTO，與國際接軌的程度加深，經濟形勢的發展對英語提出了越來越嚴格的要求。而聽說讀寫四個能力中，聽力無疑是最重要的，也是最常用的。因此高中階段的英語聽力教育必須加強。

從高中英語教學內容來看，在經歷了小學和初中九年義務教育階段之后，學生都能夠較為自如地使用單詞和語法，除了非謂語和虛擬語氣之外，義務教育階段的英語語法學習基本涵蓋了英語常用的語法和句式。這為高中英語聽力學習打下了良好的基礎。因為高中英語聽力并不是很難，多是日常口語，這些口語涉及的語法結構用初中的知識就能夠很好地解決。所以，英語聽力在高中階段有提高和加強的可能性。

二、高中生英語聽力不強的原因

1.缺少英語使用的語言環境

學習語言最好的方式是“浸泡式”，即讓學生在語言應用的氛圍中去學習語言，去聽去說去主動學習，事半功倍。而現實生活中由于英語在中國的應用范圍仍不是很廣泛，在一些省市縣，英語除了課堂上別的地方基本用不到，這對學生進一步提高英語聽力并沒有太大的幫助。

2.缺乏良好的學習習慣

有很多學生到了高中階段依然沒有形成自己的學習習慣，總是指望教師上課講解，課下自己不回顧反思，沒有復習和預習的環節。聽力雖然不需要預習，但需要經驗的歸納和總結。聽力和筆答題是一樣的，也有自己的規律，如果缺乏復習和總結歸納的環節，就不可能將聽力成績提高。所以，缺乏良好的學習習慣也是造成高中生英語聽力成績不好的一個重要因素。

3.對英美文化的知識儲備不足

聽力教育是為了未來和英美人士進行溝通而進行的，因此聽力考查要涉及大量的英美文化內容。而由于多種原因，高中生課業壓力繁重，他們不可能有很多時間去了解書本以外的知識。他們對英美文化的了解就是靠平常教師的講解和少部分的自學，這對聽力中出現的一些常見現象的理解十分不利。所以對英美文化的知識儲備不足也會導致聽力出現問題。

三、提高高中生英語聽力的措施

1.糾正發音

我們要鞏固好音標基礎，在學習單詞的過程中一絲不茍地查閱單詞的音標，雖然單詞有一定的發音規律，但不是普遍適用的。同時我們要加深對發音相關知識的了解，例如音的同化、失去爆破音、連讀、弱讀等。了解不同地區的英語也是有必要的，英式和美式英語最常見，兩者在個別單詞發音上會有不同。

2. 提高詞匯量

在聽力的時候，我們經常會聽到陌生的單詞，然后就被卡住了，影響對整句話意思的把握，甚至還會因為卡住而延遲兩秒，后面的內容就跟不上了。除了詞匯，還要多積累語法知識。背單詞相信是學習英語中最枯燥最困難的事情。今天背了，明天就忘了，這其實是方法不對。首先要根據記憶曲線來背，今天背的新單詞，明天再背一次，7天后再重復背一次，記憶就會牢固很多。

3.改變思維模式

首先，很多學生在聽力的時候不會用英語思維，每聽到一個單詞都要翻譯成中文，聽完一句話再慢慢整理句子意思。這樣做不僅效率低下，而且當遇到陌生單詞就會停滯不前。所以要多鍛煉學生的英語思維，平時與其交流可以嘗試用英語。其次，要提高個人的邏輯思維能力。在聽力的時候經常要在腦海中模擬情景來輔助理解，同時也需要用到邏輯思維來分析，這樣即使偶爾走神聽漏了單詞，也可以通過推理來得出答案。

4.多聽多讀多說多練

學習英語，尤其是聽力和口語方面，最重要的是語感，這就決定了要多聽多讀多說多練。語感和反應速度都跟上了，就不會怕了。多聽，走路、搭公交地鐵等零碎的時間段可以帶個耳機聽聽英文歌、英語電臺節目。多讀，周末可以看一些英語電視節目，邊看邊模仿著讀。多說，課間或者課后聊天可以盡量用英語，只要持之以恒，一個月下來語感就會有飛躍性的進步。多練，平時做聽力訓練的時候，題目的難度、語速、題量，要根據自身情況來定制，要循序漸進。

本文以高中英語聽力的提高為出發點和落腳點，詳細分析了導致現階段我國高中生英語聽力較差的原因，并給出了適當的建議。相信筆者的研究工作對進一步開展高中英語聽力教學有一定的參考和借鑒價值。

（責任編輯黃曉）endprint