探討小學語文打造高效課堂的實踐與運用

李福全

摘 要：隨著新的教學改革潮流的不斷涌入，打造高效的課堂教學勢在必行。小學課堂教學應該是民主寬松的和富有趣味的教學環境，其實讓學生在寬松的教學背景下可以激發學生思維方式和主動去探究事物的能力，能夠促進學生綜合素質的提高，從而以學生為主體，達到打造高效課堂之目的。構建高效課堂不僅是為學生營造良好的學習氛圍，更是順應新的教學理念的發展要求。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；趣味課堂；策略

高效課堂是師生共同合作交流的橋梁，一定是寬松和諧，充滿活力，令學生心馳神往。但是，現在小學語文課堂并不是我們想象中的那么完美，有些教師還是沿用傳統的一言堂教學方法，雖然認真教學，可是教師在教授的過程中只注重“教”卻忽視學生“學”，這是教學的大忌。那么我們該怎樣改變這種現狀，打造師生合作交流的課堂，建立寬松愉悅的教學環境呢？在教學實踐中，有以下幾個方法值得借鑒。

一、高效課堂教學注重課前活躍課堂氛圍

教師在上課之前可以活躍課堂氣氛，可以和學生聊聊近來生活上的趣事、講故事、背詩歌等可以迅速地活躍課堂的整體氛圍。讓學生在課前處于積極放松的狀態，這樣可以很好地為學生接下來的課堂學習做鋪墊，教師創設非常富有情趣的情景模式就是讓學生感覺到輕松自在，不會那么拘謹，可以充分地發揮學生的聰明才智。所以活躍課堂氛圍是非常必要的。

二、高效課堂教學注重趣味情景導入

創設全新的情景式教學模式是現在課堂教學中廣為應用的教學方式。情景教學導入課堂教學有很多種途徑，它能夠將學生帶進最佳的學生狀態之中，可以激發學生的創新思維和主動去探求新知的重要途徑。教師在教學的過程中要根據教材知識的特點和學生的學習能力，精心設計新課的導入，導入的內容可以簡單明了和通俗易懂，可以培養學生的學習興趣，最終還是服務于學生。教師可以通過小故事情節進行導入，例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，我們可以拿自己的成長經歷與文章中的小女孩相比，這樣一來很快就進入了課堂教學氛圍之中。還可以應用多媒體導入，多媒體給學生更直觀的教學實踐體驗，例如，在教學《桂林山水》時，我們可以給學生播放一段關于桂林山水的片子，一下子讓學生仿佛身臨其境，從而為新課的學習打下堅實的基礎。

三、高效課堂教學注重課堂及時鞏固

教師在教學的過程中要及時地對本節知識點給學生及時的鞏固，并且給學生一定的時間對新學的知識點進行消化和吸收。教師可以有針對性地對小學生進行集體講解課堂內容，就幾分鐘時間，然而卻能夠給學生掌握知識點的最好機會。這樣一來，學生可以很好地吸收知識內容，從而在課堂中表現得更加活躍。

總而言之，打造小學語文高效課堂是每個教育工作者所期望的，教師應該幫助學生快樂地學習，營造更好的課堂學習氛圍，讓學生真心地喜歡課堂學習，讓師生一起打造小學語文高效課堂。

參考文獻：

邵華中.從學情看語文課堂教學的有效落實[J].中華活頁文選：教師版，2010（01）.

編輯 郭曉云