建設學校文化提升教育內涵

田利云

〔關鍵詞〕 學校文化；制度；環境；

精神；管理

〔中圖分類號〕 G637

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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學校文化是學校物質財富和精神財富的總稱。學校文化直接反映了學校的精神風貌和辦學水平，更體現了學校發展的精神底蘊。學校文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。學校文化重在建設，它主要包括制度文化建設、環境建設、精神文化和管理文化建設，這四個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。

一、完善開放民主的制度文化

形成獨具特色的制度文化，是學校發展的不竭動力和源泉。學校制度文化既有紀律約束又有人文關懷。同時，它也是推進學校順利發展的堅實后盾。學校在建章立制過程中，應堅持從教師中來、到教師中去的原則，使制度具有民主性和統一性；在涉及內容上，具有合法性和全面性；在發展思路上，具有時代性和科學性；在實施中具有可行性和實效性。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實。讓制度管人、管事、管物，才能體現公平、公正、客觀。學校應將自上而下的行政管理和自下而上的民主管理有機結合。通過教代會和家長委員會，充分發揚民主，盡量尊重和保護教職工包括學生的民主管理權利。決策要集中體現教師意志，教師也會對學校的管理從心理上產生認同感。

二、營造潤物無聲的環境文化

為了充分發揮環境的育人功能，學校應加強進行校園綠化、美化、亮化和校園文化建設，使之賞心悅目，喚醒人們美的享受。注重校園文化的建設，不斷豐富和創新校園文化，打造文明、和諧的育人環境。一是狠抓文化墻建設。要彰顯中華傳統美德，凸顯本土文化，激發學生愛祖國、愛家鄉的熱情。弘揚體育文化，讓學生掌握一些健身的基本要領，理解體育運動的精神內涵。二是著力做好校園美化工作。既美化校園，又為師生和諧發展指明方向。三是充分發揮文化櫥窗的宣傳教育作用。根據學校教育教學工作的需要設計不同的專欄，內容要豐富多彩，既拓展教育的空間，又培養師生的動手設計能力。四是注重樓道文化建設。樓道文化應起到鞭策鼓勵、搭建平臺、相互借鑒學習的作用。五是班級文化建設要有個性。為學生營造一個輕松、愉悅的學習環境。真正做到讓學校的每一面墻壁都說話，讓校園文化無處不在，潤物無聲，使學校的品質卓然，綻放個性神采。

三、構建溫馨和諧的精神文化

學校精神文化建設是學校文化的內核，是學校文化管理的最高層次，它影響著一所學校的精神面貌和學校品位，是師生共同成長、學校長期發展的精神驅動力。它是校園文化的核心和靈魂，是校園文化的最高層面。一是應該形成優良的校風、教風、學風。“三風”是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚。體現為一種獨特的心理環境，它穩定而具有導向性。二是加強教師行為文化建設。從形象、言行、舉止、待人接物、行為習慣等方面對教師提出明確要求。不斷增強教師的內在素質和個性修養，真正做到為人師表。三是促進教師專業發展。讀書學習是提高教師人文素養、實現專業化發展、追求職業幸福的必由之路。要注重教師的校本培訓，積極構建教師學習文化。加強理論學習培訓，學習現代教育前沿理論和新課程理論，不斷更新知識儲備。通過課堂教學實踐提升能力，倡導教師研究教學、注重反思、總結提煉，實現教師專業化發展。

四、雕琢人文和諧的管理文化

什么樣的管理就創造著什么樣的文化。人文和諧的學校文化往往來自于管理中的人文和諧。一是學校應該構建完善合理的管理網絡和科學靈活的多元評價體系，為發揮教師的才智創造適宜的條件，提供均等的機會，減少和消除教師自我實現過程中所遇到的障礙，激發團體的內驅力，滿足教師的合理需求，做一個幸福的教師。二是啟動教師發展計劃，為想發展、能發展、發展好的教師提供平臺。想方設法爭取中青年教師專業成長一切可能的機會，千方百計搭建教師溝通橋梁和成長交流的平臺，調動廣大教師的工作積極性和主動性，讓教師都享受到勝利的喜悅，做一個成功的教師。三是尊重關心教師，讓每位教師都感到自己很重要，充分發揮教師的主人翁精神。寬容理解教師，促使其不斷的調整自己，使自己的潛能得到發揮。同時規范決策體系，讓教師感到決策民主與科學，讓事關教師切身利益的各項制度在陽光下實施，讓教師體會到平等，做一個快樂的教師。走教師發展學校之路，給教師專業發展創造空間和搭建平臺是現代學校建設管理文化的必經之路。

編輯：蔡揚宗