注重職業導向的高職英語教學改革

黃正宗

【摘要】隨著時代的發展，社會和市場對于人才的供給也有了新的需求，因而對高職英語的教學也有了新的改革方式。英語教學改革的目的不僅是要提高專業英語的質量，還應當改革教學的理念和觀念，重視職業的向導作用。本文通過對高職英語教學現階段的現狀進行探討，并對存在問題進行分析，對現階段的改革提供參考方向和改革目標。

【關鍵詞】職業導向 高職英語教學 改革

一、高職英語教學現狀及問題

1.高職教育改革現狀

（1）教育理念錯位。當前高職高專的教學理念中最大的問題是職業教育理出現偏差。在當前的高職教育中大多高職院校和教師的教學認知還是停留在過去，沒有及時認識到英語公共基礎課對于學生個人能力培養的重要性，過多的將注意力放在了專業課上，而忽略了英語教學的創新和改革，導致了公共英語教學的課程設置和教學模式僵化。但隨著時代發展和社會需求的變化，英語成為了在工作中一種能力的體現，是職業的需求，因此在高職高專中的英語教學理念應當隨社會和市場需求輸入全方位發展人才。

（2）教材職業導向不強。教材是教學成功與否的一項重要內容，在教學中，課堂將教學進程、學習復習都要根據教材來進行，因此好的教材是英語教學的基礎。而近些年的高職高專英語教材可以發現，雖然發展較迅速，教材編寫和印刷整體質量都有很大改善，但專業性不強，沒有根據專業進行教材編制，在提升英語能力的同時沒能同時提高職業技能，培養職業素質。應當在職業背景前提下進行能力應用和學習，在明確目標的同時體現學習英語的重要性。

（3）評價體系不夠完善。我國教育普遍存在的問題是評價教學和成績都是通過考試成績來評判，這種評價是十分片面的。因此，在教育教學中普遍將考試作為課堂教學的主要目的，很多針對性的訓練都是為了應付考試而將許多內容生硬的搬在課堂學習中。在這樣不完善的評價體系下，老師和學生都將考試作為最終目的而忽略了知識學習的意義，使得英語教學失去了原有的意義，也使學生喪失了學習積極性。

2.高職英語教學中的問題。

（1）缺乏職業導向的特性。高職高專的英語教材普遍還是重視語法和詞匯的學習積累而忽略了專業教學。在學習中課本上的內容和其所學專業沒有必然聯系，沒有通過學習來提升專業能力，忽略了高職英語在專業學習中的重要性。

（2）考核方式不夠完善。高職英語的教學考核的不完善造成了學習英語的偏差，同時其評判方式還是主要表現為應試教育，為了應付考試而針對試題進行一系列練習，忽略了英語學習的實用性。沒能在職業導向背景下的英語教學，失去了英語能力應用的必要性。

二、基于職業導向的高職英語教學的改革方向

1.高職英語教學重新定位。高職教育既與本科教育不同，也與專門的職業培訓不同。高職教育中英語教學的目的在于使學生達到高等教育人才需求的同時，要在未來的崗位工作時能夠運用英語能力，使其英語運用能力滿足自己的工作需求。所以，在高職學生對其能力的認知中，英語應用能力是其中的一個重要環節。

在高職教育中，英語應用能力對于提高職業能力具有促進作用，因此，高職英語教學改革應著重于專業教學，使高職院校在為企業輸送更多技術型人才上有更多保障。比如，在所學專業下英語教學應該針對所學專業的內容進行展開，努力提高所在專業崗位需要的職業技能以及綜合素質。在提高英語技能的同時也應當努力培養學生的語言表達和交流能力，從而鍛煉學生在工作中的適應能力和態度。

2.高職英語教材內容的改革。教育學的研究表明，教學內容越接近于學生的實際需求所產生的教學效果將會越好。在所學專業的高職英語教學中，要求高職英語教學要有很強的實用性。這就規定了教材的內容編制要與專業的真實行業背景和特性有機結合起來，將實際工作情況、人文背景聯系起來，使學生能夠更好的學習專業知識，同時提升英語能力及個人素質。

在高職英語教學中，要把英語教材建設作為職業導向的核心內容，同時要努力提高學生的聽說能力，圍繞學生的聽說訓練來展開教學。例如在英語教學中從以下三個方面來展開聽說訓練：第一，高職英語教師應根據專業所設計的相關程序，有針對的設計出能夠有利于練習情景的聽說部分，使學生在學習中掌握利用英語能力以解決實際中存在的問題，從而確保學生在未來的工作中遇到困難能夠及時解決。第二，教師應當加強與學生的日常交流能力，確保學生無論何時都能夠靈活運用自己的英語知識。第三，教師應處理好專業知識與英語基礎學習兩者之間的關系，把專業知識和英語教學相結合，合理分布學生的學習時間。

3.教學模式改革。現有教學體制與現階段的市場需求存在一定的沖突和矛盾，因此在英語教學的改革中要注重對教學模式的改革創新。在原有的課程基礎上增加滿足專業和市場需求的有用內容，改革授課的形勢和模式，必要的實惠可以根據需求開設新的針對性課程訓練，確保學生能夠在激烈的社會競爭中憑借個人能力而利于不敗之地。

結語：現階段高職英語教學改革的目的是將提高英語教學質量為基礎，將職業導向作為教學改革的內容。而在當前高職英語的教學改革是教學內容的改革也是教學理念的改革。因此高職院校應當根據其自身情況制定培養目標，采用和吸納優秀的教學方法，努力推進高職英語教學改革，為社會提供符合需求的技術應用型人才。

參考文獻：

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