新課標下提升小學英語聽力的有效策略

游志遠

【摘要】為了能夠提高小學生的英語聽力能力，本文主要就對新課標下提升小學英語聽力的有效策略進行研究和分析，以期能夠進一步提升小學生的英語聽力，為界內相關人士提供相關的參考資料，為祖國培育綜合素質全面發展的棟梁人才。

【關鍵詞】新課標 小學英語聽力 有效策略

隨著新課改的不斷深入，人們越來越重視小學英語教學，尤其是英語聽力教學，但是由于小學英語教師受傳統教育的影響，不能與時俱進，進而導致小學英語聽力教學影響到整體小學教育的質量。為了能夠進一步提高小學聽力教學，本文根據小學聽力教學中存在的問題，提出幾點解決措施，具體實施措施如下：

一、創設良好的英語語言環境

在小學英語聽力教學中，培養學生聽力最基礎的措施就是教師在課堂中使用英語知識組織課堂教學，為學生創設一種良好的英語語言環境，使學生能夠處于英語的語言氛圍中，經常反復聽教師課堂教學中使用的語言，在無形中鍛煉學生的聽力水平，進而提高學生的聽力水平。

如，三年級下學期Recycle2第二課時，教師帶領學生進行熱身、復習，進行日常口語的練習，教師播放Unit 6 B Lets chant的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母，教師播放第一冊Unit 3“Colour Song”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱，將學生六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning。（A，B代表學生姓名）

A：I like bananas. And you？

B：I like apples.

Hi/Hello/Good morning，

B：I like apples. And you？ 以此類推。

通過這樣的教學方式，不僅能夠調動學生的積極主動性，而且還能夠增加學生以及師生間的關系，進而達到提高小學英語聽力教學的目的。

二、創新小學英語聽力教學

在小學英語聽力教學中，教師應該打破傳統教學模式，創新教學模式，將學生作為教學的主體。傳統教學中，教師都是采取錄影機的方式播放英語內容，被迫學生接受英語知識，這樣不僅達到不教學目的，而且還會造成學生的厭倦，進而影響到教學質量。所以，在小學英語教學中，應該打破傳統教學模式，應用多媒體的方式，向學生圖文并茂的講解課堂內容，教師適當的參與其中，建立良好的師生關系，進而提高學生的英語聽力水平。

如，小學四年級下學期Recycle1時，教師可以從Chant and write部分入手，教師利用多媒體向學生展示文中內容，給學生的眼睛以及聽力刺激，然后提問：What subjects do you hear？ ，培養學生的聽力；第二遍教師可讓學生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據聽到的內容請同學在相應的日期里填入相應的課程，最后嘗試著提問學生：What classes do they have on...？ 在反復聽錄音的基礎上，使學生初步掌握一周七天的單詞。

Task time教師可從自己事先做好的一些紙質服裝開始，對學生說：Look at my T-shirt！ It's newspaper. 讓學生看到老師制作的漂亮的時裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時教師提出要求，要求學生最后在展示中要正確使用所學語言。然后朗讀Read and act部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。

通過這樣的教學方式，教師與學生間的互動，充分調動學生的好奇心，激起學生學習的積極主動性，進而提高學生的英語聽力能力，達到小學英語聽力教學目的，提高教學質量。

三、豐富小學聽力教學資源

作為小學英語教學老師，應該充分利用課本知識，結合課外知識內容，通過聽、寫、說的方式，增加學生的學習資源，通過相關歌曲以及影視的方式增加學生的印象；同時，教師可以通過英語卡片以及電影等教學資源，指引學生模仿里面的對話，將其有效的結合課堂教學，進一步調動學生的積極主動性，達到提高英語聽力教學的目的。

如，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優勝；教師用實物投影出示1-3單元課文中的某一幅圖片，讓學生根據圖片內容進行對話練習；教師向學生出示已制作好的window card：This is a window card.并教讀window card教師問學生：Do you like it？ Can you make it？ Do you want to learn how to make a window card？學生回答問題后，教師給學生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解；教師發給學生學具，并帶著學生制作window card；卡片做好后，教師指導學生學寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學生隨意互贈這張卡；教師播放Lets sing部分的錄像，讓學生聽看；教師根據實際情況， 帶讀歌詞幾遍， 并大概介紹一下歌詞的意思。跟著錄音帶或錄像， 學生學唱歌曲《The more we get together》。

總而言之，隨著社會社會經濟的不斷發展，小學英語聽力教學被人們提上日程，通過對其教學模式的改革，進一步提高教學質量，達到教學目的，為祖國培育一群綜合素質全面發展的精英。

參考文獻：

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