對中西打擊樂專業(yè)綜合教學的探索

薛飛

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，中國音樂文化市場也面臨中西方音樂交融碰撞的新格局，致使我國各大音樂院校原有的專業(yè)課程設(shè)置和教育教學模式受到極大挑戰(zhàn)。針對目前打擊樂教學現(xiàn)狀及音樂市場的新需求，需要進行全方位的音樂專業(yè)教學改革，將中國打擊樂與西洋打擊樂教學相綜合，培養(yǎng)音樂復合型專業(yè)人才，以更好地適應國際化、多元化的音樂文化發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：中西打擊樂 綜合教學 課程設(shè)置 教學程序

為適應21世紀音樂文化市場國際化、多元化的發(fā)展需要，促進我國音樂教育事業(yè)的長足健康發(fā)展，我們必須重新思考和審視我國音樂院校原有的打擊樂專業(yè)課程設(shè)置和教學模式，力求建立完善的打擊樂主科教學大專業(yè)系統(tǒng)。在大專業(yè)系統(tǒng)概念下，培養(yǎng)具有扎實基本功和國際化視野的高素質(zhì)專業(yè)人才。

一、建立中西打擊樂大專業(yè)系統(tǒng)的概念

（一）建立中西打擊樂大專業(yè)系統(tǒng)的概念

為達到我國音樂院校專業(yè)教學與國內(nèi)外音樂文化市場穩(wěn)步接軌的目的，我們在打擊樂教學方面必須以培養(yǎng)音樂復合型專業(yè)人才為基礎(chǔ)，建立中西打擊樂大專業(yè)系統(tǒng)的概念。民族打擊樂專業(yè)和西洋打擊樂專業(yè)是我國音樂院校開設(shè)的兩大打擊樂課程類目，傳統(tǒng)教學通常將這兩類專業(yè)比較明確地劃分開來，這種教學模式不利于復合型音樂人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而建立中西打擊樂大專業(yè)系統(tǒng)概念，集中西打擊樂教學于一體，有助于學生較為系統(tǒng)全面地掌握專業(yè)知識及相關(guān)技能，避免出現(xiàn)學習民族打擊樂器的學生對西洋打擊樂一竅不通或?qū)W習西洋打擊樂專業(yè)的學生對民族打擊樂知之甚少的尷尬局面。

（二）樹立新的教學概念和培養(yǎng)目標

現(xiàn)代教育以培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才為目的，掌握單方面技能、知識面過于狹窄的學生將難以適應現(xiàn)階段音樂文化市場發(fā)展的需要，因此我們應樹立全新的教育教學理念，實現(xiàn)東方音樂文化與西方音樂文化的兼收并蓄。對中西打擊樂專業(yè)進行綜合教學，有利于充分繼承和發(fā)揚中國民族音樂文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨特魅力，更有利于實現(xiàn)中西方音樂文化的融會貫通，從而高效地實現(xiàn)學科教育目標。

二、中西打擊樂專業(yè)綜合教學的幾點問題

（一）基本演奏方法的不同所帶來的問題

我國民族打擊樂主修班鼓、排鼓和大堂鼓，而西洋打擊樂則主修定音鼓、小軍鼓及馬林巴琴。由于主修樂器不同，因而中西方打擊樂在演奏方法上也存在較大差異。無論是對手臂、手指等的動作要求，還是對演奏過程中松緊實虛的把握，都存在諸多差異，中西兩種演奏方法極易相互干擾和影響，增加了學生在學習過程中的記憶和分辨難度，這是中西打擊樂綜合教學的一大難題。

（二）訓練體系不同所帶來的問題

中西方打擊樂除了基本演奏方法的不同，在訓練體系方面也存在較大差異。中國民族打擊樂強調(diào)綜合研究和訓練，往往把音色、力度及基本節(jié)奏等綜合起來練習；而西洋打擊樂則注重分門別類，更加注重單項技術(shù)的針對性訓練。此外，中國打擊樂注重演奏過程中的彈性尺度和韻味，而西洋打擊樂則注重標記和譜面，這兩種訓練方法相綜合極易導致學生節(jié)奏標準模糊混亂局面的發(fā)生。因此，由于訓練體系不同所導致的一系列問題也對中西打擊樂專業(yè)綜合教學的實施造成一定的影響和阻礙。

三、對中西打擊樂專業(yè)綜合教學的意見

（一）制定規(guī)范化的中西打擊樂專業(yè)綜合教學課程設(shè)置方案

由于中西打擊樂在演奏方法、教材體系及訓練方法等方面都存在較大差異，因此必須整合中西方打擊樂教學的規(guī)律和特點，制定出相對規(guī)范化的打擊樂綜合課程設(shè)置方案。為減輕學生的記憶和分辨難度，音樂院校可以重新規(guī)劃課程安排，盡量每學期只安排一門民族打擊樂和西洋打擊樂課程，以選取兩種差異性較小的樂器進行綜合學習為最佳，方便學生更好地理解和掌握。

（二）促進中西打擊樂專業(yè)綜合教學課程內(nèi)容的規(guī)范化

在演奏方法上，不能因為中西兩種打擊樂綜合學習就降低技術(shù)要求，在基本功訓練方面，一定要嚴格規(guī)范和要求，使得學生能夠正確分辨兩種演奏方法的差異，熟悉掌握兩種演奏方法的基本要領(lǐng)，這是綜合學習的前提和基礎(chǔ)。同時，要在平時的訓練過程中，認真研究和總結(jié)中西打擊樂之間的共性，進行有針對性的訓練和演奏，通過比較分析可以更好地解決技術(shù)難點，提高演奏基本功水平。目前，中國民族打擊樂和西洋打擊樂的綜合性技術(shù)練習曲還相對較少，在今后的音樂教學中，應該充分注意這點，盡可能編寫更多融合中西方打擊樂特色的練習曲集，以方便學生更好地學習和把握中西方不同的節(jié)奏、風格和技巧標準。

（三）全面改進打擊樂教學方法建立新的教學程序

實施中西打擊樂專業(yè)綜合教學，必須全面革新傳統(tǒng)的教育教學模式，合理改進教育教學方法和教學程序。我們可以選取和借鑒中西打擊樂專業(yè)教學中的合理部分，進行融合與貫通，提高基礎(chǔ)教學的系統(tǒng)性和科學性。在具體的課堂教學當中，我們可以綜合利用穿插式教學、分類式教學及組合式教學等全新的教學方法和理念，使學生對知識的掌握更加均衡，印象更為深刻。同時，運用多種教學方法，通過形體表演課、舞臺實踐課等形式，也使得課堂氣氛更加生動活潑，有助于提高學生學習的熱情和積極性，從而達到更加良好的授課效果。

四、結(jié)語

實施中西打擊樂專業(yè)綜合教學是音樂全球化發(fā)展的需要，也是國家培養(yǎng)復合型音樂人才的需要。傳統(tǒng)的分科教學和專業(yè)設(shè)置顯然已不能適應新世紀音樂文化市場的發(fā)展需求，因而我國各大音樂院校都必須改革原有的教學理念和教學方法，實現(xiàn)中西打擊樂專業(yè)綜合教學，全面培養(yǎng)國際化復合型高素質(zhì)音樂專業(yè)人才。

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