區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒的自信心

祝敏

自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人積極向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的非常重要的心理素質(zhì)。但是，在各種活動(dòng)中，我們卻經(jīng)常聽到有的幼兒說“我不會(huì)”、“我不能”、“我不行”。這是幼兒缺乏自信的表現(xiàn)。區(qū)域游戲是幼兒最愛玩的，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好，自主選擇各項(xiàng)區(qū)域游戲，他們能夠在無壓力、操作性強(qiáng)的活動(dòng)中展示自己的長項(xiàng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信。

一、增加區(qū)域材料的實(shí)效性

幼兒是在與環(huán)境、材料的相互作用中發(fā)展的。在區(qū)域活動(dòng)中教師隨時(shí)觀察、分析幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的興趣與需要隨時(shí)調(diào)整區(qū)域，投放適合幼兒發(fā)展的材料，以感興趣的事物為切入點(diǎn)，支持、引發(fā)幼兒的生活，滿足不同幼兒不同發(fā)展水平的需要，使每一位幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。

如在進(jìn)行“恐龍”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒喜歡制作各種恐龍頭飾，但是有的幼兒能力較弱，自己不滿意制作的效果。針對班內(nèi)不同發(fā)展水平的幼兒，我們在美工區(qū)投放了硬紙，教師在有的紙上畫好恐龍的輪廓，并投放做好的頭圈。能力弱的幼兒只要將恐龍剪下并貼在頭圈上，就能制作出一個(gè)效果很好的頭飾，能力強(qiáng)的幼兒則可以設(shè)計(jì)制作。這樣，每個(gè)幼兒都能制作出令人滿意的頭飾，獲得成功的體驗(yàn)。

二、營造良好的精神環(huán)境，鼓勵(lì)、支持幼兒的活動(dòng)

溫馨、和諧、輕松的精神氛圍是調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件，有助于提高幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要多鼓勵(lì)、支持幼兒的活動(dòng)，減少對活動(dòng)的干預(yù)，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的自主性。

在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，美工區(qū)傳來一陣哄笑聲。我走過去一看，明明使勁捂著他的畫，旁邊的小朋友邊笑邊說：“老師，他畫得亂七八糟，難看死了。”我輕輕地握住明明的手，明明慢慢地放開了捂住的手。的確，他在紙上畫了許多不能輕易讓人看懂的內(nèi)容。“請你講講你的畫，好嗎？”原來他畫的是恐龍。在公園里，天上飛著翼龍，一只雙冠龍?jiān)谂罉洌脦讉€(gè)人被鱷魚龍圍住了，右下面三個(gè)穿著恐龍服的警察拿著槍，還有一塊近似橢圓形的黑東西，原來是恐龍蛋。我聽得認(rèn)真，旁邊幾名幼兒也沉浸在他的講述里。明明剛講完，我就帶頭拍起了手。在區(qū)域活動(dòng)后的講評中，其他幼兒表揚(yáng)了他，說他的故事很有意思，明明則邊笑邊說：“以后我要好好向小朋友學(xué)畫畫。”

三、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)進(jìn)行交往

幼兒自信心的發(fā)展是在與人的交往中形成和發(fā)展的。周圍人的情感和態(tài)度對幼兒自信心的發(fā)展具有重要影響。所以，在幼兒進(jìn)行游戲時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒間的交往，讓幼兒在相互接納中肯定自己，樹立自信。

涵涵是班內(nèi)的一個(gè)小妹妹，由于父母工作忙，從小被寄養(yǎng)在別人家，很少接觸同齡人，挑食，內(nèi)向，不善于和小朋友玩，做事缺乏自信，不敢主動(dòng)交友，老說沒人跟她玩。開始，在區(qū)域游戲時(shí)，她總是游離于同伴的游戲之外。為了讓涵涵融入集體活動(dòng)，我?guī)е黄鸬健搬t(yī)院”看病、上“餐廳”吃飯，和她一起為建筑區(qū)送美工區(qū)制作的樹、花，帶她到“歌舞團(tuán)”看表演。當(dāng)涵涵熟悉各種活動(dòng)后，我就請班內(nèi)的大姐姐帶她一起玩。現(xiàn)在，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，涵涵已經(jīng)融入了游戲中，和小伙伴一起進(jìn)行活動(dòng)，雖然還有些缺乏主動(dòng)，但是，她變得比以前自信多了。

四、以區(qū)域游戲后的評價(jià)來培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒的自信體現(xiàn)在對自己的認(rèn)識上，教師、同伴的肯定能夠使幼兒有積極的自我認(rèn)識。所以，利用區(qū)域游戲后的講評，讓幼兒展示自己在區(qū)域中的作品，讓其成為受大家關(guān)心的焦點(diǎn)，聽到老師、同伴對自己的肯定，可以使幼兒肯定自己、樹立自信。

我們就常常聽到這樣的話：“老師我覺得他畫得特別像。”“老師我覺得他涂得顏色好看。”“我覺得他涂得干凈。”“老師，明明畫得好，講得也好，他畫的是一個(gè)故事，我們把故事寫出來。”“今天我玩的是歌舞團(tuán)，我覺得我們跳得特別好，有領(lǐng)隊(duì)，還有隊(duì)形。”所以，活動(dòng)后相互的交流與評價(jià)對培養(yǎng)自信心是有益的。