幫助家長樹立科學(xué)的教育理念

羅洪群

某次在孩子們離園時(shí)，我聽見瀟瀟奶奶邊走邊說：“今天又沒有作業(yè)啊，別的幼兒園的孩子都會(huì)算兩位數(shù)的加減法了，怎么這里啥也不教？”“是啊，別的幼兒園還教寫字、拼音呢！”璐璐媽媽應(yīng)聲附和著。“在這里整天就是玩，孩子學(xué)不到什么！”其他幾位家長也發(fā)表了自己的看法。

還有一次我們幼兒園開展了“環(huán)保在行動(dòng)”的大型活動(dòng)，在我們的號(hào)召下，很多家長積極響應(yīng)，踴躍地將家中的廢舊物帶到幼兒園中。可在某天早上的晨間活動(dòng)時(shí)，婕兒媽媽拉著我小聲地問：“羅老師，我家婕兒說‘羅老師要沒用的瓶子。”婕兒媽媽欲言又止著，“我很奇怪……”婕兒媽媽沒有繼續(xù)說下去，但她的眼神分明流露著：幼兒園的老師不是教書的嗎，要破爛干什么！

傳統(tǒng)的文化觀、應(yīng)試教育、某些小學(xué)入學(xué)考試等都導(dǎo)致家長們過分關(guān)注孩子在幼兒園學(xué)到了什么知識(shí)、學(xué)會(huì)了什么技能，同時(shí)還有部分家長會(huì)有所擔(dān)憂，如果孩子在幼兒園不學(xué)兩位數(shù)的加減法、拼音、寫字、外語等，等到上小學(xué)什么也不會(huì)會(huì)吃虧。更有些家長甚至認(rèn)為：我花了很多精力選擇了一所理想的幼兒園，是為了讓孩子受到良好的教育，而不是花錢讓孩子來玩。類似種種錯(cuò)誤觀念的存在，致使家長們忽視了孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、性格、情緒情感等方面的培養(yǎng)與發(fā)展。

世界全民教育會(huì)議宣言（1990）對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)下了這樣的定義：“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需要包括人們?yōu)樯嫦氯ィ瑸槌浞职l(fā)展自己的能力，為有尊嚴(yán)地生活和工作，為有充分參與發(fā)展，為做出有見識(shí)的決策，以及為繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的基本學(xué)習(xí)手段和基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。”屬于基礎(chǔ)教育的幼兒教育，其理念應(yīng)當(dāng)而且必須與新基礎(chǔ)教育觀念保持一致。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也指出，幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。可見幼兒園教育是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，并不是小學(xué)的預(yù)備階段。那么如何才能轉(zhuǎn)變家長們的觀念，幫助他們樹立科學(xué)的理念，理解并支持我們的幼兒園工作，我們做了如下嘗試：

一、親自參與，親身感受

網(wǎng)上流傳著這么一句話：因?yàn)榻?jīng)歷所以深刻。《綱要》中也提出要以孩子為本，要讓孩子參與到活動(dòng)中，進(jìn)行自主探索，避免傳統(tǒng)的說教與填鴨式的灌輸。環(huán)顧我們的家長們，他們僅僅扮演著旁觀者的角色，被動(dòng)地支持著我們的工作，雖然看上去很主動(dòng)：非常積極地將廢舊物等帶到幼兒園中，其實(shí)他們并沒有真正理解我們所設(shè)活動(dòng)的教育價(jià)值、隱含的教育意義，同時(shí)也沒有機(jī)會(huì)體會(huì)到活動(dòng)所帶來的快樂。為此，我們組織了一些活動(dòng)：

1.廢舊物大變身。

有些家長不明白：為什么幼兒園老師要收集那么多廢舊物，究竟收集起來要干什么，特別是在農(nóng)村的一些老奶奶，認(rèn)為廢舊的飲料瓶、易拉罐、舊報(bào)紙、鞋盒、紙箱等等都是可以賣錢的，而且積少成多，到了某天也是一筆可觀的收入，而一些廢舊的席子、布料等等更是有利用價(jià)值。這些沒有用的廢舊物還能變成什么來？為了讓家長們知其所以然，更好地了解我們的幼兒園教育理念，我們開展了廢舊物大變身的活動(dòng)。

A：廢舊物成品展示。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將家長們帶來的各種廢舊物品制作成各種成品陳放在家園聯(lián)系欄附近，有些班級(jí)家園聯(lián)系欄就是利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意布置的，有些廢舊物作品投放到區(qū)角中，還有一些廢舊物作品直接張貼在主題墻上，讓家長可以看到我們的再利用成果。

看到用廢舊物制作成的作品，家長們各抒己見，有的說：“幼兒園的老師真聰明啊！”有的說：“沒想到衣架還能這樣用，雪碧瓶罐子還可以做出這么好看的東西來。”……

B：動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦。

我們組織了一次集體教學(xué)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)主要安排孩子在老師的引導(dǎo)下自主選擇廢舊材料、工具等，然后自主進(jìn)行廢舊物再利用。家長們看到自己的孩子專心致志的樣子，看到孩子親手制作變廢為寶的作品：項(xiàng)鏈、手鐲、汽車等，都露出驚喜的表情，有些家長忍不住也加入到變廢為寶的大軍中。

上圖就是孩子用紐扣和螺絲串成的鏈子，一顆紐扣一個(gè)螺絲再一顆紐扣一個(gè)螺絲，依次進(jìn)行排序。

活動(dòng)結(jié)束后，我們組織了一次“孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？他們學(xué)到了什么”的討論。

浩浩爸爸說：“平時(shí)在家讓浩浩學(xué)寫字，他根本集中不了注意力，可你看剛才他多認(rèn)真，根本沒時(shí)間理我，堅(jiān)持要自己做好！”我說：“孩子感興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)很專心，堅(jiān)持做下去。不同年齡、不同的孩子的興趣是不一樣的，我們要發(fā)現(xiàn)他們的興趣，從而激發(fā)他們的好奇心與求知欲。”

旅旅爸爸說：“我覺得這種活動(dòng)挺好的，以前還真沒發(fā)現(xiàn)這些沒用的東西可以想出這么多的玩法。”

天元媽媽說：“小孩子以前在家里都不會(huì)主動(dòng)幫我拿東西的，今天居然會(huì)主動(dòng)幫助其他的小朋友，這樣的活動(dòng)不錯(cuò)，而且有些女孩子穿的項(xiàng)鏈還是有規(guī)律可循的。”我馬上接著說：“是的，在穿項(xiàng)鏈的過程中不但認(rèn)識(shí)了顏色、形狀，還進(jìn)行了排序，這不是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)嗎？”家長們聽了點(diǎn)頭稱是。

在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們還組織了廢舊物大比拼的親子活動(dòng)，請(qǐng)家長和孩子一起動(dòng)手進(jìn)行制作，將家長和孩子的作品放在幼兒園大堂進(jìn)行集中展覽，通過民主投票選出優(yōu)秀的作品，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)演出的時(shí)候，還組織了環(huán)保時(shí)裝秀，孩子們穿著廢舊物制作而成的衣服，在多媒體教室中和著動(dòng)感強(qiáng)勁的音樂走貓步，那真是有模有樣。走到T臺(tái)最前面，有幾個(gè)男孩子還不忘擺個(gè)姿勢(shì)耍耍酷。

2.“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，家長們普遍認(rèn)為孩子進(jìn)行滑滑梯、攀巖等一些大型玩具的游戲，就是純粹的玩，甚至認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，絕大部分家長們寧可讓孩子待在教室看書，而不愿意讓孩子到戶外進(jìn)行拍球、跳繩等體育運(yùn)動(dòng)。然而“身體是革命的本錢”、“健康是福”，一句又一句耳熟能詳?shù)脑捒偸窃谔嵝阎覀儯瑩碛幸粋€(gè)健康的身體才是最基礎(chǔ)、最根本的。《綱要》指出幼兒園需要開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。于是我們就此開展了“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。整個(gè)活動(dòng)安排得井然有序，有運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場、升旗、廣播操表演、愛心大傳遞、推小車、爬獨(dú)木橋、接力賽、跳繩等豐富的活動(dòng)，從跑、跳、爬及手臂、腳等方面，讓孩子得到鍛煉，發(fā)展。

在活動(dòng)中軍霞媽媽的鞋子突然壞了，一時(shí)又找不到合適的鞋子，比賽馬上開始了，軍霞媽媽說：“平時(shí)我很忙沒有時(shí)間和軍霞在一起，這個(gè)活動(dòng)我一定得好好表現(xiàn)。”二話不說，她赤腳上陣了。

“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”結(jié)束后，軍霞媽媽拉著我說：“謝謝老師給我創(chuàng)造了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天我看到軍霞一直都在笑。平時(shí)我和她爸爸都忙著做生意，早上她上幼兒園了我們都還沒起床，晚上我們回家時(shí)她已經(jīng)睡下了，大部分時(shí)間都是保姆在照顧她，今天我終于可以陪伴軍霞了，真是太感謝你們了！”

樂樂爸爸說：“羅老師，我家樂樂跳繩的時(shí)候怎么這么奇怪的，是不是他比其他孩子要差一點(diǎn)？”我說：“不是的，跳繩需要手腳的相互配合，需要一定的協(xié)調(diào)能力，樂樂平時(shí)也不怎么愛出去運(yùn)動(dòng)，鍛煉的機(jī)會(huì)少些，自然發(fā)展也就稍微緩慢一點(diǎn)。”“原來如此，以后我得多提醒、督促他進(jìn)行體育鍛煉，主要平時(shí)我們也很少進(jìn)行體育鍛煉。”樂樂爸爸說。“多進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還有利于增強(qiáng)樂樂的體質(zhì)，或許以后感冒的次數(shù)也會(huì)少下去。”我補(bǔ)充道。“是的啊！”樂樂爸爸贊同著。

可可媽媽說：“我家可可說還想爬獨(dú)木橋、玩推小車的游戲，她覺得有意思極了。這個(gè)推小車的游戲回家我還可以教她爸爸，以后就可以讓她爸爸和她一起游戲。可可以前膽子很小的，不過今天她居然可以爬過獨(dú)木橋，真是沒有想到，她變勇敢、變自信了，真讓人開心，真沒想到體育活動(dòng)有這么多好處。”

還有很多家長對(duì)這次親子活動(dòng)表達(dá)了自己的想法與看法，不少媽媽都認(rèn)為太累了，但是又覺得累并快樂著，這次活動(dòng)不僅讓他們回想起了自己的學(xué)生時(shí)代，又有別于以往，因?yàn)槭呛妥约旱暮⒆釉谝黄疬M(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次活動(dòng)既讓他們自己有了一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，又讓他們從另一個(gè)角度觀察自己的孩子，加深了對(duì)孩子的了解，感受孩子的快樂，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

二、多種渠道，真誠交流

家長是幼兒園重要的教育資源與合作伙伴。“家庭和幼兒園猶如一輛車的兩個(gè)輪子，只有朝著一個(gè)方向行駛，才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。”因此，教師有責(zé)任幫助家長了解幼兒園的教育目標(biāo)和任務(wù)，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。目前社會(huì)上大部分家長對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)存在普遍的偏差，所以身為專業(yè)幼兒教師的我們應(yīng)該向家長們傳遞正確的教育理念，比如我們可以在“家園聯(lián)系欄”中張貼各種保育知識(shí)，我們還創(chuàng)立過一個(gè)專門的“好書推薦”一角，在其中投放一些例如《幼兒教育》、《家庭教育》、《早期教育》、《上海托幼》、《幼兒畫報(bào)》等書籍，隨時(shí)供家長翻閱，還可以進(jìn)行借閱。有了好書的引領(lǐng)，家長的教育理念和教育方法就能得到改進(jìn)；同時(shí)我們還組織召開家長會(huì)，在家長會(huì)中了解家長對(duì)孩子的期望，或者面臨的一些困惑。作為班主任老師得向家長匯報(bào)孩子在園的情況，今后的教育目標(biāo)、教育方向等，有什么意見大家再展開深入討論；開展家長半日活動(dòng)，還進(jìn)行以園長為核心的家長委員會(huì)活動(dòng)，或者請(qǐng)校外的專家來學(xué)校進(jìn)行講座等等。作為新時(shí)代的人們，除了上述的交流途徑以外，當(dāng)然少不了一些便捷的聯(lián)系方式，比如手機(jī)，我們可以將孩子在園的情況或者是學(xué)校安排以短信的形式告知家長，當(dāng)然也可以打電話；而對(duì)于一些困惑，網(wǎng)絡(luò)則是更好的聯(lián)系方式，比如在QQ上，老師與家長還可以相互交流一些育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒方法，還可以建立以班級(jí)為單位的QQ群。在QQ群中還可以將好的文章進(jìn)行共享，或者將學(xué)校的一些安排、動(dòng)態(tài)也發(fā)到QQ群中，那么即使一些平時(shí)比較忙的家長們也可以在晚上回家時(shí)，或者空余時(shí)間及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解孩子的情況。