大學生消息寫作中的標題擬制問題

摘 要：大學生在消息標題寫作中存在正題句子結構不完整；消息標題與散文、論文和通訊標題混淆；標題與新聞主要內容不符；多行標題關系不清等問題。大學生只有加強概括能力、敘述能力訓練，運用生活化的語言，才能擬制出準確而又貼近生活的消息標題。

關鍵詞：大學生 消息標題 常見問題

對于大學文學院的學生來說，消息是必須要學習的文體之一。這其中，消息的標題是全文的眉目，其作用尤為重要。但是大學生在消息的標題擬制過程中卻呈現出諸多問題，令人擔憂。本文將結合筆者近幾年的教學實踐，總結大學生在消息標題寫作中的常見問題以及解決辦法。

一、標題不完整

消息標題要概括事實、揭示主要內容、說明結果，即昭示“誰”“怎么樣”。標題重在敘事，著重具體表現新聞事實中的人物、事件等要素，要讓人一看就明白主要事實是什么。消息標題往往“一語中的”，且是結構完整的句子。但是大學生在擬制標題時，標題往往不完整，只有主語，即只涉及新聞要素里面的“誰”，而沒有對“怎么樣”進行概括。例如，有學生反映我校運動會的情況，將標題定為“XX大學第23屆田徑運動會”。這個標題要告訴人們什么內容呢？從標題上根本看不出來。又如“讀書節開幕式”“寢室文化活動”“XX辯論賽”“聯誼活動”等等，對新聞事實的概括缺少了謂語，句子不完整。又如“清明掃墓 弘揚傳統文化”，是報道學校某一社團組織清明進行掃墓活動，但標題缺少了主語“XX社團”，即“誰”，因而使得標題表達不完整，未能讓人一目了然。以上標題不完整的現象不在少數，從筆者近幾年的教學情況來看，幾乎要占授課班級學生人數的四分之一以上。

二、寫成散文、論文或者通訊的標題形式

學生在擬制消息標題時十分隨意，將標題寫成“難忘的……”“感動瞬間”“為……而努力吧”等等，根本不是消息的標題，而是記敘文、散文的標題形式。更有甚者，完全是論文的標題模式，如“論XX醫院外的乞討現象”“論低頭一族”等等。有學生還會在消息標題中加上通訊標題常用的破折號和用語，如“唇槍舌辯——記XX大學第15屆辯論賽”“無限活力——記校運會賽場上的健兒們”等等，顯然是沒有搞清楚消息和通訊在標題上的差異。

三、標題與主體內容不符

消息的標題，是新聞核心事實或編輯態度、立場的凝練與濃縮，它的作用在于對事實的概括。許多學生的標題與主體內容聯系甚少。例如學生報道學校運動會相關情況時就出現了這樣的問題。一般來說，大學運動會安排得非常緊湊，往往在兩三天內就會結束，而學生寫作消息一般都是在運動會完全結束以后，因而常常出現這種情況：標題寫的是“XX大學第23屆運動會開幕式隆重舉行”，但是在消息的主體部分，對于開幕式一筆帶過，而花大量筆墨去寫運動員的比賽情況、各院系的獲獎情況等；有學生標題是“XX運動會圓滿結束”，但在主體部分卻對開幕式大書特書，問其原因，學生認為開幕式很隆重，讓他印象深刻。但如果學生把標題改動一下，就完全是一篇很好的習作。另外，標題與主體內容不符還有一個表現，即消息的題目太大。例如，學生在主體部分寫的是寢室文化活動的有關情況，但是標題卻是“第X屆校園文化節正如火如荼開展”。校園文化節包含了一系列活動，寢室文化活動只是其中的一個組成部分。顯然，標題概括不準確。還有這樣的情況：學生為了突出所報道事件的重要性，就夸大了新聞事實的影響力和影響范圍，將經驗成果大加拔高，定性定量都不實在。例如這個標題：“努力提高中華民族的文化修養 我校文學院舉辦漢字拼寫大賽”，就是以偏概全、小題大作，夸大了學校舉辦比賽的目的和影響。

四、對多行標題錯誤運用

消息的標題有單行、雙行、多行之分。在近幾年的教學實踐中，筆者發現，一般來說，為了追求簡單易操作性，學生采用單行式標題的較多，通常占到班級人數的90%以上。當然也有部分學生追求標題內容的大容量，希望標題形式能提升整個消息的檔次，因而會選用雙行或多行標題形式。但是在擬制時總是處理不好各行標題間的關系，反而達不到意想的效果。例如，有學生這樣擬制標題：

第X屆校園文化藝術節隆重拉開帷幕

好戲連臺 精彩紛呈

顯然，此雙行標題的引題、正題位置顛倒。要用好多行標題必須注意正確處理它們之間的關系，注意行標題的排序問題。引題的作用在于交代形勢、說明背景，揭示事實意義，烘托氣氛，引出正題，其位置在最上面。正題概括事實、揭示主要內容、說明結果。副題位于正題之下，或補充正題的事實，或說明正題的來源和依據，或挑明意義，或展示效果，提示報道的事實結果，往往起到內容提要的作用。制作多行標題，一定要使其互相配合、互相補充，做到各行題目之間虛實搭配。

針對以上的消息標題擬制中的常見問題，建議大學生要做到以下幾點：

第一，細心觀察報紙、網絡上的消息標題。

學生在進行模仿、學習的時候，一定要選擇正規的刊物和網站，否則會被錯誤的標題形式影響。

第二，對新聞事實進行認真分析并歸納。

大學生必須在平時加強概括能力、敘述能力的訓練。在調查采訪以后，對搜集到的材料應該進行認真分析，從新聞中選擇進入標題的內容，訓練用一句話的形式來概括出新聞主要內容的能力。這句話應該是結構完整的句子，并且應該是新聞事實中最重要的、或是最新鮮的部分，標題選擇的事實與觀點必須與新聞內容的本質一致。在一句話標題基礎之上再來寫雙行標題、多行標題。

第三，對標題一定要錘煉字詞，盡量簡潔，強調標題的親和力。

消息的生命力在于它的生動性、可讀性和貼近性，通俗的標題更能接近讀者、接近生活。用普通老百姓日常口語中最形象生動的語言來作標題，更接地氣。這類標題所統領的新聞也常常是百姓愛看的。例如學生寫的這個標題就很好：

我校學生活動齊聚4月

部分學生直喊“遭不住”

此標題既對新聞內容高度概括，語言又貼近學生生活，顯得親切又生動。

標題是消息的“眼睛”，只有標題寫好了，才能在生活節奏緊張的今天抓住讀者繼續往下閱讀。

（本文系四川省人文社會科學重點研究基地——西華師范大學四川省教育發展研究中心立項項目階段性成果，項目編號：CJF13051）

（陳伶俐 四川南充 西華師范大學文學院 637000）