初中音樂課堂教學創(chuàng)新的若干思考

鄭東霞

[內(nèi)容摘要]初中開設音樂課的主要目的是培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力與創(chuàng)造力。傳統(tǒng)音樂課堂教育方式較為枯燥，無法提高學生的學習興趣。初中音樂課堂教學應該有所創(chuàng)新，使學生輕松愉快地接受音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。

[關鍵詞]初中音樂；課堂教學；創(chuàng)新

初中階段是音樂教學的重要時期，此時的音樂教學效果是最好的，因此音樂課堂教學變得尤為重要。在音樂課堂上，應注重學生的音樂基礎教學與音樂鑒賞能力，通過借鑒各個科目的教學方式，從根本上優(yōu)化音樂課堂教學。

一、正確認識初中音樂課程的學習

想要在音樂課堂上有所創(chuàng)新，首先應讓學生正確認識音樂課。受應試教育的影響，一些家長和學生都忽視了音樂等學科的重要性，只重視語數(shù)外的學習。部分學生家長認為音樂課是浪費學生學習時間的課程，沒有實際意義，而且很多學生將音樂課當成自習課。由于種種偏見的存在，部分音樂教師也變得消極沒熱情，若想使學生和家長重視音樂課，教師應該起重要作用。音樂教師應端正教學態(tài)度，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，使學生正確認識音樂課。

二、加入流行音樂，帶動學習熱情

目前，大部分在校學生已經(jīng)有手機、MP3等，課余時間很多學生播放自己喜歡的音樂。如果不懂得音樂知識，聽音樂就只是一種娛樂消遣，無法欣賞到音樂中的節(jié)奏與美感。因此，音樂課堂創(chuàng)新應該以此為突破口，借用現(xiàn)代流行音樂來激發(fā)學生的熱情，調(diào)動課堂氣氛，從而帶領學生走進高雅音樂的殿堂。例如，在欣賞民歌的時候，可以為學生播放鳳凰傳奇的《天藍藍》等，學生可以在觀看過程中對民族風情有更深了解。流行音樂易于被學生接受，利用這一優(yōu)勢可以快速吸引學生的注意力，提高學生的興趣，并有效傳授音樂知識。

三、激發(fā)興趣和想象力，運用恰當方式進行教學

音樂課堂應該拋棄教師講課的教學方式，在教學中通過演唱比賽、音樂知識競賽等趣味活動由淺入深地向?qū)W生介紹音樂知識。適當?shù)慕虒W方式不但可以使知識變得容易接受，更能讓學生樂于接受。興趣是最好的老師，音樂教學一定要抓住學生的興趣，才能有所創(chuàng)新。音樂課堂應鼓勵學生積極大膽地想象，教師應對學生的創(chuàng)新思維與想象力及時進行表揚，從而激勵學生進行更深入的想象與思考。教師在教學中應及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并予以鼓勵與肯定，增強學生在音樂學習中的信心。在音樂課堂上，教師的語言應盡量生動形象、富有活力，例如，可以用鳥嘴來比喻頓音號，強調(diào)演唱時要短促并富有彈性。這樣的方式不但能使學生更容易記住音樂知識，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

四、以學生為主體，完善手段鼓勵創(chuàng)新

教學手段單一是制約傳統(tǒng)音樂教學發(fā)展的重要原因。音樂本身是一門具有高度創(chuàng)新力的藝術學科，傳統(tǒng)課堂只利用錄音機或樂器進行教學，以教師為主體進行講授，這樣不僅學生參與不到課堂當中，而且還扼殺了學生對音樂的興趣。音樂課堂教學應以學生為主體，讓學生自己理解樂器的演奏原理、音色、音樂的創(chuàng)造與欣賞。科技進步給我們帶來了多媒體教室，應該充分地在音樂教學中加以運用。多媒體教學可以在很大程度上為音樂教學中音樂家的介紹、圖譜展示、音樂欣賞等方面提供幫助。例如，學習貝多芬的《月光》時，可以根據(jù)作者作曲時的創(chuàng)作背景，對音樂進行情景再現(xiàn)，有助于學生感悟音樂中描繪的畫面與抒發(fā)的感情，通過視聽兩種感官的激發(fā)，學生的音樂鑒賞力可以很快得到提高。創(chuàng)作教學在音樂教學中占有很大的比重。創(chuàng)作是學生審美水平的升華，可以很好地培養(yǎng)學生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。在音樂教學中，可以讓學生用已經(jīng)學過的節(jié)奏進行節(jié)奏創(chuàng)作，或者進行歌詞創(chuàng)作等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，還可以通過引導學生進行動作創(chuàng)作來創(chuàng)編健身操、手指操等，提高學生對音樂的感知能力，從而寓教于樂，豐富音樂課堂的教育內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

五、初中音樂課堂教學需注意的問題

第一，創(chuàng)新教學的同時不能脫離教學內(nèi)容。不論課程設置得多么華麗和新穎，其根本都要依托于教材內(nèi)容。教師在進行課堂設計的過程中，也要注重課堂情境的有效性，不能脫離實際，過于追求形式上的華麗而忽視了教學內(nèi)容的本質(zhì)。

第二，多媒體輔助教學手段應與傳統(tǒng)教學手段相結合。由于教育的改革和多媒體信息技術的普及，教學的過程變得更加簡便。但是，在創(chuàng)新教學的過程中，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學方式，多媒體與傳統(tǒng)黑板之間的流暢銜接可以使教學變得高效緊湊，也有助于培養(yǎng)學生的思維流暢性。

第三，教學中應流暢地進行教育角色轉(zhuǎn)換。音樂教學的特殊性決定了課堂要求的特殊性。教師良好的指導可以使學生充分了解音樂知識，而學生的積極反饋則能增強學生的音樂素養(yǎng)及能力，認清教學任務的側(cè)重點并進行流暢的角色轉(zhuǎn)換是進行音樂教學的基石。

總之，初中音樂教學可以很好地陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生對音樂的感知力、鑒賞力及表現(xiàn)力。在音樂課堂教學中，要合理進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新性思維，通過音樂教學提高學生的學習能力、思維能力及創(chuàng)新能力，是當今音樂教學的目標之一，也是學生全面發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。

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（責任編輯 馮 璐）