小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何運(yùn)用影視資源

戚香蓮

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。由于新課程的不斷改革，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，運(yùn)用影視資源進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一種新型的教學(xué)形態(tài)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用影視資源能夠有利于充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，能夠有利于與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文的意識(shí)，進(jìn)而提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高了教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)也能有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；影視資源；語(yǔ)文素養(yǎng)；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-194-01

影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)新的發(fā)展方向，同時(shí)影視資源教學(xué)是一種全新的概念，將影視資源與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，能夠有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使得小學(xué)語(yǔ)文課堂的氛圍更加活躍，進(jìn)而提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)文教材充分利用影視資源輔助教學(xué)，發(fā)揮出影視資源的優(yōu)勢(shì)，從而能夠使得學(xué)生們加深對(duì)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何運(yùn)用影視資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和闡述。

一、激發(fā)學(xué)生們的興趣

興趣是最好的老師，由于學(xué)生們都處于小學(xué)階段，有著強(qiáng)烈的好奇心，只有激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用影視資源能夠利用圖像、視頻以及音樂(lè)加深學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，進(jìn)而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還活躍了小學(xué)語(yǔ)文課堂，通過(guò)一種直觀的形象呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而提高了教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。由于較多的文學(xué)作品被拍成影視作品，通過(guò)運(yùn)用影視資源教學(xué)，對(duì)影視作品和原著進(jìn)行一定的對(duì)比，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步的思考，并且還可以大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們思考的興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、優(yōu)化閱讀教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用影視資源能夠有利于優(yōu)化閱讀教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上，能夠有利于為小學(xué)生提供一個(gè)多元化的閱讀教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)運(yùn)用影視資源不僅能夠有利于創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，而且還能進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，進(jìn)而強(qiáng)化了學(xué)生們的主體意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生們?cè)陂喿x教學(xué)中學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了學(xué)生們的閱讀能力。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中不僅只限于課本教材，而且還要延伸到課外教學(xué)，能夠更好的拓展教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還有利于豐富學(xué)生們的課余生活。由于文學(xué)作品與影視有著密切的聯(lián)系，教師鼓勵(lì)學(xué)生觀看影視作品，能夠更有利于解讀原文，使得學(xué)生們可以全方面的對(duì)語(yǔ)文課文進(jìn)行一定的了解，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，而且還培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、運(yùn)用影視資源激發(fā)學(xué)生們寫作興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，寫作是小學(xué)生認(rèn)為最為困難的，為了能夠解決這個(gè)難題，通過(guò)運(yùn)用影視資源來(lái)有利于解決小學(xué)生語(yǔ)文寫作問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用影視資源能夠有利于激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，影視資源反映出來(lái)的聲音以及畫面都比較直觀，能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中，教師們組織學(xué)生們觀看影視作品，能夠讓學(xué)生們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出畫面中的真實(shí)場(chǎng)景，在用作文的形式表達(dá)出來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生們的觀察能力，而且還能有利于培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力。

四、提高學(xué)生們的審美能力

小學(xué)語(yǔ)文是一門具有審美教育功能的一種學(xué)科，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中不僅能夠讓學(xué)生受到美的熏陶，而且還注重培養(yǎng)學(xué)生們的審美意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用影視資源不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還提高了學(xué)生們審美創(chuàng)造能力，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p影視作品的同時(shí)得到教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的審美感知和審美創(chuàng)造能力。影視資源能夠使得學(xué)生通過(guò)多樣的審美角度鑒賞作品的優(yōu)點(diǎn)，影視藝術(shù)能夠生動(dòng)形象的再現(xiàn)原著，從多個(gè)層次和多個(gè)方面直接的反映出現(xiàn)實(shí)的生活，能夠更加生動(dòng)形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而從審美的角度給學(xué)生們帶來(lái)一種新的體驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)揮出了影視資源教學(xué)的重要性。

綜上所述，在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中大都是以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生們處于被動(dòng)接受知識(shí)，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量；為了能夠更好的改變這一模式，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，將影視資源運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在進(jìn)行運(yùn)用影視資源中，選擇適合課堂的影視資源，充分發(fā)揮出影視資源的優(yōu)勢(shì)，包括閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等。通過(guò)運(yùn)用影視資源能夠有利于陶冶學(xué)生們的情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。所以說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用影視資源有著非常重要的作用。

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