構建職校語文高效課堂的策略初探

邱艷

摘 要： 職校是以就業為主要導向的應用型教育學院。語文課程是職校必修的文化課程。職校的應用型性質決定了職校語文教學要以社會實際用人為出發點進行教育改革，語文高效課堂的構建可以提高學生的職業素養，有利于學生未來的職業發展。職校語文教育在注重師資之余，更要注重學生，引導學生學會學習，培養綜合語文能力，提高談吐修養，為將來的職業發展奠基。高效的語文課堂可以是促進學生素質養成的催化劑，作為就業為主的應用型教育學院，更要注重對語文高效課堂的建設。

關鍵詞： 職校語文 高效課堂 構建策略

1.引言

職校語文教學科目目標是為社會培養出一批高素質的初級人才。要想漂亮地實現這一人才培養目標，職校老師應該從學社的職業規劃方向出發，結合學生的年齡、心理特征和學科教材，精心打造職校語文高效課堂，通過這樣的方式快速提高學生的職業素養。職校語文高效課堂建設強調建立促進學生全面發展的以生為本、立足過程的課程建設體系。怎樣構造職校語文高效課堂成為每個職校語文老師的首要問題。

2.中職語文教學現狀的分析

2.1學生基礎薄弱，缺乏興趣。

由于近年來職校生源縮減，職校間招生競爭激烈，為了完成招生指標，錄取標準不斷減低，因此，中職校的生源主要來自經濟發展水平偏低的偏遠山村地區，多數學生欠缺扎實的文化基礎，尤其是語文基礎更薄弱。學生由于文化素質的欠缺，經常問題百出，其中最明顯的問題就是普通話水平不過關、發音不標準、口音嚴重等問題，部分學生因為相關知識欠缺逐漸產生自卑心理，逐漸產生厭學情緒，在課堂上注意力分散，使得語文基礎更薄弱。

2.2欠缺科學的教學方法。

由于部分職校語文老師沒有意識到職校和普高的區別，因此，仍然沿用傳統的普高教學模式進行語文教學，只注重理論知識和卷面分數，偏離了職校語文教學的初衷，缺乏實用性。職校是以社會需要性人才為主的應用型教育學院，傳統的普高教學方式的片面性壓抑了學生的潛力，導致學生倍感乏味，對學習語文課程失去興趣，最終無法有效實現教學目標。

2.3缺少針對性教材。

目前職校所使用的語文教材多為廣東版、人教版和蘇教版。這些版本的教材在取材方面較為廣泛，涵蓋的知識面較廣，側重性不夠強，在專業服務性、職業教育性和就業指導方面的特點沒有得到有效彰顯，不具有職校語文教學的特點與特色，以致職校語文教材成了普高語文教材課改的副產品，缺乏應用型教育學院的針對性，導致職校語文老師教得費力，學生對知識點吸收困難，教學效果不顯著。

3.提高職校語文課程教學質量的策略

針對職校語文課堂教學現狀，我從轉變教學觀念、采用科學的教學方法、活用教材等方面討論了職校語文高效課堂建設的幾點策略，為消除職校語文課堂教學存在的弊端，提高職校學生的綜合素質提出建議。

3.1轉變教學觀念。

樹立學生為本的教學理念，深入領會“教”與“學”之間的聯系，將教與學有機結合。“教”是引導、激勵。“學”是在有效的鼓勵和引導下，積極進行學習的過程。在職校語文教學中，要轉變傳統的普高教學觀念，以學生的職業規劃和全面發展為出發點，由學生的知識傳授者、管理者轉變為指引學生走上職業化道路、促進學生全面發展的引導者。打破傳統普高教學模式中“我教你學”、“我講你聽”的舊觀念，實現傳統教學觀念的轉換。在努力營造自由、平等、和諧的教學氣氛，以此鼓勵學生在課堂上主動探索、學習。

3.2采用科學的教育方式。

隨著科學技術的發展，現代化教學手段逐漸豐富，不再是傳統的一書三頁紙的教學手段。例如PPT課件多媒體教學就是最常見的教學手段，其圖文并茂、生動直觀把枯燥變成趣味的特點備受廣大師生青睞。例如教學《海燕》一文時，借助多媒體手段，把暴風雨來臨前海燕的錄像展示給學生看，給予學生最直觀的感受，讓其根據所領略的直接進行感悟，感受海燕勇敢的搏擊，學習作者的寫景方法。在學生學習《背影》這篇文章時，借助多媒體手段播放《父親》這首歌作為背景音樂，一句“那是我小時候，常坐在父親肩頭”迅速將學生帶入散文背景中。這些現代化的輔助教學工具在很大程度上對教學氛圍起到更深層次的渲染作用，如果沒有這些現代化教學手段的幫助，那么單獨依靠老師的嘴巴講授和對課本的單薄指導是達不到良好的效果的，合理運用多媒體，有利于調動學生的學習情緒。

3.3靈活使用教材。

語文教材是不論哪個版本，都是語文信息的載體，是教師教學和學生吸收的主要內容，它涉及的知識面很廣，例如經濟社會、人文地理、政治歷史等學科。職校學生注重的是學習內容的實用性，因此，語文老師在教學實踐過程中要避免照本宣科，深入理解教材內容，確保所講授的符合實踐教學特點。充分結合職校學生的心理特征、領悟能力和語文學科的教學特點，從本源上講，要選取典型案例，在教學信息和形式上創新組織教學內容，將時代熱點引入教學中，以貼合學生的心理開展語文課堂教學，逐步引導學生進入學習狀態，從而超額完成教學任務，達到事半功倍的效果。

4.總結

職校語文高效課堂的建立，能夠激發學生學習語文知識的興趣。職校語文高效課堂的建立策略多種多樣，筆者由于本身水平所限，提出以上見解，更深層次的教學策略需要語文老師不斷探索研究，從學生實際出發，正是職業教育的特點，定能總結出一套行之有效的職校語文高效課堂教學策略。

參考文獻：

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