淺析新大學英語四級段落翻譯題型及方法

付春霞

摘 要： 2013年大學英語四六考試再次改革后，翻譯部分由原單句漢譯英調整為段落漢譯英，翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等。翻譯難度的增加，對培養和提高學生的翻譯能力提出了更高的要求。本文結合段落翻譯這一最新題型，探討其常用的翻譯方法。

關鍵詞： 大學英語四級 段落翻譯 翻譯方法

全國大學英語四六級考試委員會于2013年8月發布了《關于大學英語四、六級考試題型調整的說明》和《關于2013年12月大學英語四、六級考試相關材料及說明》，文中規定，從2013年12月份的考試起，四六級考試的試卷結構和測試題型將有局部調整。新題型的說明表示，原復合式聽寫調整為單詞及詞組聽寫；在長篇閱讀部分，原快速閱讀理解調整為長篇閱讀理解，篇章后附有十個句子，每句一題，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落；在翻譯部分，原單句漢譯英調整為段落漢譯英。

一、 段落翻譯題型介紹

翻譯部分調整后，原單句翻譯改為段落翻譯。翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等，四級長度為140～160個漢字，六級長度為180～200個漢字。時間由原來的155分鐘增加到30分鐘，分值也由原來的5分提升到15分。翻譯長度的增加，無疑給廣大考生帶來了一定的難度，但翻譯考點與之前的考點基本是一致的，重點考查一些重要的詞匯、詞組、慣用法和句型等。

二、 漢英不同表達習慣

漢語和英語都有各自的特點和不同的表達習慣。在英漢互譯中，我們只有詳細了解兩種語言的差異，才能更好地理解原文，把原語言翻譯成準確的目標語言，符合目標語言的表達習慣。在語言的表達習慣中，英語比較注重結構，而漢語則偏重語義的表達；從句式上看，英語多長句和從句，而漢語則多短句和分句；在語態方面，英語多運用被動語態，漢語往往多使用主動語態；在連接方式上，漢語的連接詞很少出現或不出現，呈現出的是一種意合的隱形連接，而英語則呈現的是形合的顯性連接，句子的銜接要使用連接詞。

三、 漢譯英段落翻譯常用翻譯方法

漢英翻譯的方法和技巧有許多，但是大學英語四級段落翻譯題型的特點、所考查內容和其難易程度等因素，決定了在這一題型中所使用的翻譯方法不同。筆者通過研究2013年12月四級真題考試中的四篇段落翻譯，分析這一題型常用的翻譯方法。

1. 直譯法/意譯法

直譯是既保持原文內容，又保持原文形式，基本保留原有句子結構，不是死譯。而意譯則是只保持原文內容，不保持原文形式，更多考慮英語的特點。

例一：精心準備的中餐既可口又好看。（2013年12月四級段落翻譯—中餐）

譯文：Well-prepared Chinese Cuisine is both tasty and good-looking.

例二：這種形式的手工藝代代相傳，現在已經在中國和世界各地越來越受歡迎。（2013年12月四級段落翻譯—中國結）

譯文：The handicraft has been passed down from one generation to another and now is gaining popularity both at home and abroad..

分析：例一的翻譯基本是采用直譯法，按照原文的順序和形式翻譯的； 例二中的“在中國和世界各地”沒有直接譯出來，而是進行了意義的理解和轉換，運用英語詞組“at home and abroad”表達出其意思，非常簡潔。

2. 詞性轉換法

詞性轉譯法是漢譯英中常用的翻譯方法，也是語言的一個很重要的特點，尤其是名詞、動詞、形容詞的詞類轉換非常普遍。比如，由于漢語多用動詞，因此在做漢譯英時，時常將漢語的動詞譯為英語中的名詞、形容詞、副詞、介詞短語等。

例一：許多人喜歡中餐。（2013年12月四級段落翻譯—中餐）

譯文：Many people are fond of Chinese Cuisine.

例二：中國公民也越來越重視信息技術。（2013年12月四級段落翻譯—信息技術）

譯文：Chinese citizens are attaching great importance to Information Technology.

分析：例一中的“喜歡”在原文里是動詞，而在譯文中采用了“be動詞+形容詞”的結構譯出。例二中的“重視”也是動詞，在譯文中使用的是其名詞搭配形式“attaching importance to”。

3. 語態轉換法

由于漢英表達習慣不同，英語中被動語態的使用頻率要遠遠高于漢語。如果一味按照漢語原句的語態翻譯，就會使譯文顯得十分別扭。因此，在漢譯英的翻譯過程中，要考慮使用被動語態的英文表達，還有一些形式主動、意義被動的漢語句子，我們在譯的過程中要將其譯成被動語態。

例一：在古代，人們用它來記錄事件。（2013年12月四級段落翻譯—中國結）

譯文：In ancient times， it was used to record events.

例二：飲茶在6世紀傳到日本。（2013年12月四級段落翻譯—茶）

譯文：Tea drinking was introduced to Japan in the 6th century.

分析：例一中原文是主動語態，而譯文直接用“它”做主語，使用了被動語態。例二雖形式是主動，但是其意義是被動的，所以也使用了被動語態。

4. 減譯法

漢語喜歡重復，英語崇尚簡潔。漢語的重復作為一種修辭手段，有兩種作用：一是為了強調，重復表達一個意思，或增添修飾語，加強語氣。二是為了便于詞語搭配，或平衡節奏，增強可讀性。這些在漢語里習以為常的重復詞語或句式，到了英語里要么不合邏輯，要么累贅冗長。翻譯時要有所刪減省略，即運用所謂的減譯法。endprint

例一：在中國，烹飪不僅被視為一種技能，而且被視為一種藝術。（2013年12月四級段落翻譯—中餐）

譯文：In China，cooking is regarded not only as a craftsmanship， but also as an art.

例二：這種形式的手工藝代代相傳。（2013年12月四級段落翻譯—中國結）

譯文：The handicraft has been passed down from one generation to another.

分析：例一中后半句的“被視為”與前面的重復，為避免累贅，可以不必譯出。例二中“這種形式的手工藝”就是指中國結這種手藝，故可直接譯為“The handicraft”。

5. 合譯法

相較于漢語而言，英語長句多，因此在翻譯中，要把漢語的兩個或多個句子合譯為英語的一句，使譯文緊湊、簡練。

例一：中國結最初是由手工藝人發明的，經過數百年不斷的改進，已經成為一種優雅多彩的藝術和工藝。（2013年12月四級段落翻譯—中國結）

譯文：The Chinese knot， originally invented by the craftsmen， has become an elegant and colorful art and craft over hundreds of years improvement.

例二：信息技術正在飛速發展，中國公民也越來越重視信息技術。（2013年12月四級段落翻譯—信息技術）

譯文：Chinese citizens are attaching great importance to the rapid development of Information Technology

分析：例一的譯文運用了從句和介詞，將漢語的兩個分句連接在一起，例二則將漢語句子中兩處的“信息技術”整合在一起。這兩個例子都說明了漢英句子的特點，以及使用合譯后英文句子的緊湊和簡潔性。

總之，要想在段落漢譯英中取得高分，除了要非常熟悉這一題型外，還要靈活運用不同的翻譯方法，這些方法的運用并不是孤立的，也不是唯一的，我們在翻譯中要使用適當的翻譯方法，譯出更恰當的、更符合目標語表達習慣的譯文。此外，我們還要熟悉和積累與中國節日、歷史事件、經濟文化、社會發展等相關的詞匯和表達，當然也要有扎實的英語基礎。

參考文獻：

[1]王 晨. 淺談詞性轉換法在漢譯英翻譯中的應用[J]. 陜西教育， 2009.

[2] 汪開虎主編. 星火英語全真試題+標準模擬. 上海，2014.endprint