如何激發初中生學習英語的興趣

陳敬

摘要：隨著我國社會文明的快速發展，社會對于英語人才的需求越來越大。初中英語教學對于當代學生的英語水平提高具有重要的促進作用，初中英語課堂教學的質量與效果倍受教育界相關人士的關注。學生的學習興趣對于學生學習能力的提高具有直接作用，也是學生參與學習活動的內在動力。本文以如何激發初中生學習英語的興趣為題，對有利于學生學習興趣提高的方法進行了分析。

關鍵詞：初中生；英語學習；興趣；激發；教學活動

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0081-02

初中學生，受到年齡與身心發展程度的影響，其具有較強的好奇心，凡事積極向上，不甘滿后。初中學生對于個性化發展有著很大的追求，在學習與生活中強調我行我素。初中英語教學對于學生學習興趣的培養，不僅有利于學生英語能力的提高，更有利于學生學習其他學科積極性的提高。但是，在初中英語教學實踐中，許多學生對于英語的學習興趣不高，找不到初中英語學習的目的與動力，無法自主地參與到初中英語學習活動中。這就使得提高學生的初中英語學習興趣成為當代教育工作者的重要內容。筆者選擇提高初中學生英語學習興趣的教學方法作為研究對象是有一定的社會教育意義的。

一、加強和諧師生關系的構建

有效的教學需要以良好的師生關系作為基礎，互相理解與互相信任的師生關系有利于良好課堂氛圍的創設。和諧的師生關系，可以令教學氛圍更加自由，學生的學習情緒更加高漲，對于學生學習能力與創造能力的激發具有促進作用。師生關系的轉型，可以大大促進學生對于教師的熱愛之情。當學生將對教師的熱愛轉移到學習活動中來，就會提高學生對于英語學科的學習興趣。聽說訓練是初中英語課堂教學中的重要內容，也是學生學習能力提高的重要方法。在初中英語教學活動中，交際環境的存在對于學生英語語言能力的提高極為重要。教師與學生之間的交流以及學生與學生之間的交流，對于課堂教學效率的提高以及學生才智的挖掘具有重要影響。教師要利用良好師生關系的構建來為初中英語課堂創造一種有效的心理影響，教師在講解與日常交流中要面帶微笑，尊重與信任學生的學習行為。學生與教師之間的互相尊重與信任，可以使學習氛圍更加寬松與和諧。教師在初中英語教學實踐中，要與學生打成一片，從學生的興趣與愛好出發，教學時考慮到學生的個性化需求。在教學中，教師要時時關心學生的動態與情緒的轉變，尊重學生的需求，幫助學生完成自己的學習目標。和諧的師生關系也需要教師對學生進行正確的批評，對于學生出現的錯誤行為不得采取忽視的態度。教師要做到的是不得傷害學生的自尊心，要發自內心地幫助學生。比如在講解《Good friends》的時候，教師可以與學生就這一話題進行溝通與交流。教師可以與學生分享交友的秘訣，讓學生走入自己的生活，還可以與學生分享自己與朋友之間的趣事，拉近學生與教師之間的距離。教師可以引導學生與大家分享自己的好朋友，分享自己與好朋友之間的矛盾與趣事。這樣的英語課堂教學可以讓學生參與到學習活動中，更可以豐富教師與學生之間的交流話題，建立起良好的師生關系，引導學生提高英語學習興趣。

二、合理進行課堂教學的設計

英語知識的學習，是學生主動獲取知識的過程，也是學生將新知識與舊知識進行同化的過程。受到母語的影響，學生對于英語學習都建立在漢語學習的基礎之上，要將學生現有的語言基礎與個人經歷與英語學習進行結合，教師需要對每一節英語課進行有效的設計，教師要保障每一節課堂都具有清楚的教學思想以及具有層次感的教學結構。只有這樣，新的英語語言知識才能更加清晰地呈現在學生面前。第一，教師要注重課堂的引入環節。在課堂的導入環節，教師要引導學生了解本節課自己要學習什么，教師要考慮課堂導入的方法，是用漢語進行引導還是用英語進行引導需要教師進行斟酌。教師要科學利用教學工具的使用，比如在講解《Color》的時候，教師可以利用多媒體為學生展現不同色彩的事物，讓學生對其顏色進行描述。這樣的導入可以明確學生的學習目標，讓學生了解學習內容。第二，教師要加強教學活動的設計。教學活動的多樣化是當代初中英語教學質量的重要舉措。要提高學生的學習興趣，教師要科學地進行教學活動的設計，利用競賽或者游戲的方法來提高學生的參與度。比如在講解《This is me》的時候，教師可以組織學生開展找朋友的活動，引導學生在游戲中進行自我介紹。在這樣的游戲中，學生的學習興趣會得到大大提高。

三、營造輕松的學習氛圍

課堂教學氛圍對于學生學習興趣的提高有重要作用，課堂氛圍對于學生學習情感因素的調動有促進作用。課堂氛圍不僅僅是課堂的活躍度，更是學生的心理活動總和。在輕松、愉快的課堂氛圍中，學生的精神會更加飽滿，思維會更加興奮，有利于學生積極地參與到教學活動中。教師要引導學生在英語學習中具有成功體驗，幫助學生建立起英語學習的自信心，體會到英語學習的樂趣。因此，在輕松的學習氛圍創設中，教師對于學生的評價具有重要的意義。教師要組織學生參與到學習評價活動中，找到英語學習的樂趣。比如在講解《Fashion》的時候，教師可以引導學生發表自己對于時尚的看法。英語課堂上的交流要盡可能地使用英語，面對學生不同的觀點，教師要給予學生肯定，讓學生體會到學習英語的成就感。

綜上所述，初中英語教學對于學生英語學習能力以及英語表達能力的提高具有促進作用。提高初中學生的學習興趣，對于學生在課堂中的活躍度有著明顯的影響。筆者就初中生學習英語興趣提高的教學方法進行了分析，希望當代英語教育工作者加強英語教學方法優化，利用學生喜愛的教學方法引導學生進行英語學習。只有這樣，初中學生的英語學習興趣才能得到提高。

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