引導(dǎo)參與強(qiáng)化訓(xùn)練 提高初中體育課的教學(xué)實(shí)效

張亞紅

摘要：在學(xué)校教育中，初中體育課是一門重要的課程，因?yàn)樵S多主客觀原因，存在教學(xué)效果不明顯、教學(xué)的實(shí)效性還有待提高的問(wèn)題。本文在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析了初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)如何提高初中體育課的教學(xué)實(shí)效問(wèn)題提出了一些見解，以期對(duì)初中體育教學(xué)實(shí)踐工作有所裨益。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；初中；教學(xué)實(shí)效；訓(xùn)練引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0039-02

在初中教學(xué)工作中，體育學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，關(guān)系到學(xué)生全方位的健康發(fā)展。與其他科目不同的是，體育課是一項(xiàng)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，它不僅需要學(xué)好理論知識(shí)，更需要把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐。但是，現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，依然存在著許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的實(shí)效。

一、影響初中體育課教學(xué)實(shí)效的一些原因

1.對(duì)體育科目的不重視。對(duì)于體育科目的不重視存在于兩個(gè)方面，第一是教育者的不重視，第二是受教育者的不重視。由于傳統(tǒng)的教育觀念，社會(huì)上一般認(rèn)為，體育科目與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目相比只是副課，學(xué)的好與差并沒(méi)有太大的作用。在應(yīng)試教育體制中，即使體育成績(jī)會(huì)占中考成績(jī)的一部分，但也是很小的部分。所以教育者和受教育者都存在著一種體育科目不重要的觀念，經(jīng)常出現(xiàn)“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。體育設(shè)施缺乏，體育課時(shí)少，嚴(yán)重影響體育教學(xué)的實(shí)效。

2.體育教學(xué)方式的落后。體育教育方式方法的落后是影響體育教學(xué)實(shí)效的又一個(gè)原因。長(zhǎng)期以來(lái)，由于觀念上的不重視，體育教學(xué)的方式方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，有部分老師不是使用填鴨式的教育方法，就是采取粗放式的教育方式。這樣的教學(xué)方式必然影響受教育者的學(xué)習(xí)效果。

3.體育教學(xué)內(nèi)容單一。傳統(tǒng)的體育教學(xué)上，無(wú)論是室內(nèi)的課程，還是室外的課程，都存在內(nèi)容單一的問(wèn)題。這就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的反感，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，從而影響到了體育教學(xué)的實(shí)效。

4.體育教學(xué)的觀念存在誤區(qū)。體育科目理論與實(shí)踐相結(jié)合的特性要求體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是全方位、多方面的。但是，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，往往存在很多觀念上的誤區(qū)。教育者或者偏重于體育技術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法跟進(jìn)教學(xué)內(nèi)容；或者偏重競(jìng)技教學(xué)，影響了體育教育的普遍性；或者堅(jiān)持增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致學(xué)生的理論性不足。

二、提高初中體育課教學(xué)實(shí)效的意義

體育課不僅是一門技術(shù)性課程，還是一門人文性課程。體育教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。初中生正是身體、思想、人格各方面成長(zhǎng)定型時(shí)期，提高初中體育教學(xué)實(shí)效，對(duì)他們的全面健康發(fā)展意義重大。

三、提高初中體育課教學(xué)實(shí)效的方法

1.提高體育教師的教學(xué)水平和能力。俗話說(shuō)沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。作為體育教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍是提高體育教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。由于不重視和觀念上的誤區(qū)，長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)校都存在體育科目教師少、水平低的問(wèn)題。很多學(xué)校體育課甚至都是非專業(yè)教師在兼職授課，他們除了簡(jiǎn)單的整隊(duì)、跑步外，幾乎不懂專業(yè)的體育知識(shí)和技能。只有加大對(duì)專業(yè)體育教師的培養(yǎng)，提高體育教師配備的比例，才能從根本上解決這一問(wèn)題。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和內(nèi)容的多樣化。“體育教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過(guò)程。”加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，改變單一的教學(xué)方式，采用傳統(tǒng)教學(xué)與探究式、分層式等先進(jìn)教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地適應(yīng)體育課程，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，提高體育教學(xué)實(shí)效的重要途徑。同時(shí)，還必須實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容多樣化。先進(jìn)的方法和多樣的內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)的實(shí)效自然就會(huì)得到保證。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)體育的興趣可以讓他們更加集中注意力，更加積極的、自覺(jué)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。但是興趣并不是天生的，而是靠后天培養(yǎng)的。初中正是興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)過(guò)程中，教育者要充分掌握初中學(xué)生的心理需求，找到他們的興趣點(diǎn)，加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的目的性教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和形式的多樣化，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。比如，在體育課上使用體育游戲教學(xué)法，讓學(xué)生“寓教于樂(lè)”。興趣提高了，體育教學(xué)的實(shí)效自然就有了保障。

4.為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。從硬環(huán)境上來(lái)說(shuō)，學(xué)校要豐富體育器材，加大對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，保證師生有條件進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。有些學(xué)校沒(méi)有體育場(chǎng)地，缺乏體育器材，導(dǎo)致教師無(wú)條件授課，學(xué)生也無(wú)法學(xué)習(xí)；從軟環(huán)境上來(lái)說(shuō)，就是要培養(yǎng)老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育是一個(gè)需要團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)，體育教育者應(yīng)盡可能的提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。老師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生水平差異安排不同的科目，讓每個(gè)學(xué)生都能從中找到樂(lè)趣。拉近老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，在良好的環(huán)境和氛圍中提高體育教學(xué)的實(shí)效

5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的探究。體育運(yùn)動(dòng)是終身學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，是一個(gè)從學(xué)習(xí)體育技能到樹立體育精神的過(guò)程。要想培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，必須要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展到主動(dòng)研究。比如，在教授學(xué)生跨欄技巧的時(shí)候，要他們來(lái)計(jì)算身高和跨欄高度的關(guān)系，尋找最佳的跨欄時(shí)機(jī)；在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗賽，并鼓勵(lì)他們積極研究戰(zhàn)法、戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過(guò)潛移默化的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)就會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)探索。只有讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探究的興趣，才能讓學(xué)生更加自覺(jué)、深入的學(xué)習(xí)體育，才能讓體育教學(xué)的實(shí)效最大化。

參考文獻(xiàn)：

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