對課堂教學(xué)的幾點思考

盧曉娟

〔關(guān)鍵詞〕 課堂教學(xué)；思考；本來面目；課堂環(huán)境；

人品；修煉

〔中圖分類號〕 G632 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）16—0040—01

提起“課堂”二字，在許多教師和學(xué)生眼里不失是一個古老而陳舊的話題，但在新課改的浪潮之下，教師和學(xué)生十分有必要再次“老調(diào)重彈”。因為在新課改背景下再次去審視我們的課堂時，就會吃驚地發(fā)現(xiàn)它存在以下幾個嚴(yán)重的問題：教師霸占課堂，學(xué)生厭學(xué)情緒強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)主動性差，被教師“推著走、逼著學(xué)”。下面，筆者就對教學(xué)中存在的問題，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

一、還“教”和“學(xué)”的本來面目

1. 教是為了不教，是為了更好地學(xué)。教師的“教”本應(yīng)發(fā)生在學(xué)生的“學(xué)”之后，是先學(xué)后教。但在實際教學(xué)中，往往只有教師的“教”，而沒有學(xué)生在教師“教”之前的“學(xué)”，出現(xiàn)以“教代學(xué)”的現(xiàn)象。長此以往，學(xué)生就完全失去了學(xué)習(xí)的主動性，對教師產(chǎn)生了一種嚴(yán)重的依賴性。他們“非教不學(xué)”，教師教什么知識，學(xué)生就學(xué)什么知識。自學(xué)、探索、創(chuàng)新都成為不切實際的空話。其實，“教是為了不教”。因此，教師要改變觀念，認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自己只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。

2.教是學(xué)的手段之一，不是唯一。知識是無止境的，教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生。而學(xué)生卻要在一生中用到很多知識和技能，所以學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí)。可見，教是學(xué)的手段之一，不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此，在教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生必需的基本知識和基本技能，同時還要讓學(xué)生明白自學(xué)的重要性，最主要的是要教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

二、 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境

1. 物質(zhì)基礎(chǔ)。教師在上課前要把好預(yù)習(xí)這一關(guān)，在課前把第二天要學(xué)的內(nèi)容提前呈現(xiàn)給學(xué)生，并說明具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生提前以“獨學(xué)”、“對學(xué)”、“群學(xué)”為主要手段進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣就可以縮短學(xué)和教之間的距離，也就為課堂教學(xué)創(chuàng)造了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2. 精神基礎(chǔ)。在課堂上不能隨便批評學(xué)生，相反要給學(xué)生以支持、贊揚和鼓勵，使學(xué)生能夠個性地、自由地學(xué)習(xí)。同時要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生個性的張揚，把學(xué)生自己能做的都交給學(xué)生，讓他們?yōu)樽约旱恼n堂做主，讓他們在課堂上體會快樂、感受成功、品味精彩，這樣就具備了課堂教學(xué)的精神基礎(chǔ)，從而一個寬松、和諧、民主的課堂環(huán)境就會出現(xiàn)在教師和學(xué)生的面前。

三、 修煉學(xué)生的人品

所謂人品，就是有正確的價值觀，有頑強(qiáng)的意志和品質(zhì)，能吃苦，有寬闊的視野和胸懷，有愛心等。只有忠實地履行了做人的準(zhǔn)則，有了較高的做人品位，學(xué)生才能承擔(dān)社會的重任。短暫影響學(xué)生的是知識，長久影響學(xué)生的是學(xué)習(xí)，終生影響學(xué)生的是人品，因而先要教會學(xué)生做人，而后才是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因為學(xué)被教所限制、支配和束縛，所以學(xué)生都表現(xiàn)為：唯唯諾諾、亦步亦趨、俯首帖耳和盲目服從，沒有一點兒個性可言。同時我們的學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的全部，只在乎學(xué)習(xí)，而不關(guān)注社會和生活，因而總會感到生活的單調(diào)和學(xué)習(xí)的枯燥。因此，教師要讓學(xué)生學(xué)會生活、關(guān)注生活、熱愛生活，并將教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生由此愛上學(xué)習(xí)。

總之，在新課改背景下，教師在改革教學(xué)方法的同時，要做好相應(yīng)的輔助工作：那就是先要從學(xué)生的人品修煉開始，在關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生的主體地位上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生對生活的真摯情感。有了這個基礎(chǔ)，學(xué)生就自然會愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)然不會再枯燥。這樣師生在課堂中就會有充分、高效的互動，那么教與學(xué)的關(guān)系就會和諧、統(tǒng)一，我們的教育教學(xué)質(zhì)量必會得到提高。

編輯：謝穎麗