在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

謝文珺

摘 要： 學(xué)習(xí)繪畫(huà)，學(xué)生需要用眼觀察、用腦思考、用筆勾勒，從而培養(yǎng)感知能力、動(dòng)手能力、想象力與創(chuàng)造力，教育好祖國(guó)的小花朵。在美術(shù)教學(xué)中教師既要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)感受、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，又要重視美術(shù)與文化、歷史、生活相聯(lián)系，以便全面提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù)課 繪畫(huà)能力 教學(xué)手段

讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，畫(huà)畫(huà)是很好的途徑之一，因?yàn)閮和瘜?duì)大自然和生活具有強(qiáng)烈的好奇心，他們天性愛(ài)好涂涂畫(huà)畫(huà)，用鉛筆勾勒事物的輪廓，用顏色描繪事物的色彩斑斕。學(xué)習(xí)繪畫(huà)，學(xué)生需要用眼觀察、用腦思考、用筆勾勒，從而培養(yǎng)感知能力、動(dòng)手能力、想象力與創(chuàng)造力，教育好祖國(guó)的小花朵。那么如何在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力？下面我根據(jù)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)看法。

一、在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神有著十分重要的作用，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須采取科學(xué)有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，教師可以將生活中丟棄的紙盒、易拉罐、蛋殼、快餐盒、電線(xiàn)、瓦楞紙等收集起來(lái)，讓學(xué)生使用這些材料設(shè)計(jì)作品，做成形式各異的工藝品。在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中，還可以提出不同問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

二、在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的欣賞能力

引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)大自然，欣賞大自然的美，充分感受大自然賦予的一切，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們生活的環(huán)境。美術(shù)作為藝術(shù)的重要組成部分，既源于生活又高于生活。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該時(shí)刻保持與自然環(huán)境和社會(huì)生活的密切聯(lián)系。正在成長(zhǎng)中的學(xué)生更是對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，不論是旭日和風(fēng)還是狂風(fēng)暴雨，不論是浩渺的太空還是微生物世界，學(xué)生總會(huì)睜大自己的雙眼，以自己特有的方式感受、探尋。

三、在美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

小學(xué)生在美術(shù)教育中需要使用多種工具和學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單技能。在整合活動(dòng)中，經(jīng)常教孩子做手工，書(shū)上面有準(zhǔn)備好的材料，只要沿著輪廓線(xiàn)撕下就可以做。剛開(kāi)始時(shí)，我鼓勵(lì)孩子一起撕，可是有的孩子很急，一下子就撕壞了。我并沒(méi)有急于幫助他們，也沒(méi)有責(zé)怪任何一個(gè)孩子，而是很耐心地拿透明膠或者雙面膠給他們補(bǔ)上，小聲提醒他：“慢一點(diǎn)。”漸漸地，他們的小手變能干了，很少再有撕壞紙片的現(xiàn)象了。我們還要教給學(xué)生正確的使用剪刀的辦法，讓他們學(xué)會(huì)使用糨糊、雙面膠等常用的工具，在老師的指導(dǎo)下掌握基本技能。給學(xué)生提供白紙、彩色紙，讓他們自由畫(huà)、折疊、撕貼，自己擺弄、嘗試，提高動(dòng)手操作能力。

四、在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言能力是欣賞課中一個(gè)應(yīng)當(dāng)引起重視的問(wèn)題，平時(shí)教學(xué)中除了鼓勵(lì)學(xué)生敢畫(huà)、敢想、敢評(píng)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力的高低直接影響學(xué)生對(duì)作品的描述與思想的表達(dá)。因此教師必須通過(guò)學(xué)生對(duì)作品的感受培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”的能力，敢于表達(dá)、善于表達(dá)。這就要求教師平時(shí)課堂上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩、溝通、造型、材質(zhì)、明暗、肌理等語(yǔ)言表達(dá)的理解和關(guān)注，讓學(xué)生接觸一些美術(shù)語(yǔ)言。學(xué)生在欣賞課上對(duì)美術(shù)作品有了一定感受后，表達(dá)內(nèi)容也會(huì)“言之有物”，而不是空洞乏味。

五、在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要為學(xué)生營(yíng)造自由、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如教師心平氣和，學(xué)生會(huì)進(jìn)入放松和自然狀態(tài)，如教師充滿(mǎn)激情，那么學(xué)生也會(huì)勁頭十足。在繪畫(huà)課中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由繪畫(huà)，可以規(guī)定個(gè)大概主題，讓學(xué)生根據(jù)理解描繪出心中所想，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的作品，教師不能輕易否定，要幫助解決學(xué)生的后顧之憂(yōu)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的看法與意見(jiàn)，此外，教師還要激勵(lì)學(xué)生勇敢地假設(shè)與猜想，肯定學(xué)生的努力，這樣才能為學(xué)生的思維插上想象的翅膀。

六、在美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)生要學(xué)習(xí)感知色彩、運(yùn)用色彩，知道色彩間的聯(lián)系，為創(chuàng)作提供色彩基礎(chǔ)，掌握基本繪畫(huà)技巧，提高創(chuàng)作質(zhì)量。通過(guò)師生交流，開(kāi)拓孩子創(chuàng)作思路。在繪畫(huà)教學(xué)中，教師提倡“放手”，也推崇“出手”，該“出手”時(shí)就“出手”。在孩子認(rèn)知發(fā)生沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，要對(duì)孩子的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適宜的幫助和指導(dǎo)。最后教師給予展示孩子作品的平臺(tái)，和孩子一起裝裱繪畫(huà)作品。將每個(gè)月最優(yōu)秀的繪畫(huà)作品進(jìn)行裝裱，然后在右下角署名、日期、優(yōu)點(diǎn)。組織孩子開(kāi)設(shè)個(gè)人畫(huà)展，鼓勵(lì)孩子欣賞作品，從中找到自信、樂(lè)趣。

孩子天性活潑，有種初生牛犢不怕虎的精神，但是孩子的很多能力是靠后天培養(yǎng)出來(lái)的，很多習(xí)慣是在老師的正確引導(dǎo)下形成的。在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生以上六種能力，是提高孩子自信心、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要途徑。總之，我們要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)好美術(shù)，讓美術(shù)課變成孩子們敞開(kāi)心扉、大膽想象、大膽構(gòu)思、大膽描繪勾畫(huà)自己美好明天的知識(shí)殿堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗萍.對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].理論與實(shí)踐（教學(xué)研究），2014（4）47.

[2]曹龍高娃.小學(xué)美術(shù)教學(xué)諭文[J].百味課堂，2013（4）26.

[3]花蕾.互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)莢術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].課改研究，2014（1）34.

[4]李藐.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究[J].藝術(shù)教育，2013（10）179.