讓體驗(yàn)感悟?yàn)殚喿x教學(xué)添光溢彩

苗素琦

摘 要： 體驗(yàn)閱讀是對(duì)長(zhǎng)期流行的理性化閱讀分析的糾正。體驗(yàn)感悟是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)平穩(wěn)地邁向新的臺(tái)階，為閱讀教學(xué)添光溢彩。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 閱讀教學(xué) 體驗(yàn)感悟

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于閱讀教學(xué)的教學(xué)建議中明確提出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)。”“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！边@要求語(yǔ)文學(xué)習(xí)要注重體驗(yàn)感悟，彰顯了語(yǔ)文的特性，遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，合乎漢語(yǔ)的特點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中體驗(yàn)是感悟的基礎(chǔ)，感悟是體驗(yàn)的升華，體驗(yàn)感悟的過(guò)程就是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，這符合人類(lèi)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感悟，就是為了糾正長(zhǎng)期流行的理性化閱讀分析的偏差，把體驗(yàn)感悟作為閱讀教學(xué)的又一著力點(diǎn)，使其成為閱讀教學(xué)新的高效增長(zhǎng)點(diǎn)。體驗(yàn)感悟如何才更有實(shí)效，這對(duì)語(yǔ)文教師的教育理念和課堂教學(xué)的組織能力提出了更高要求。

體驗(yàn)感悟不僅是輔助教學(xué)工具，而且能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用體驗(yàn)感悟組織閱讀教學(xué)，能站在學(xué)生的立場(chǎng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分與文本接觸，與人物對(duì)話，提高學(xué)習(xí)興趣，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到有效鍛煉，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。在體驗(yàn)感悟過(guò)程中，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)、整合多種信息的能力、合作交流能力、整合積累多種知識(shí)的能力和主動(dòng)探索的精神，這些都有利于人的終身可持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在閱讀教學(xué)中將體驗(yàn)感悟與學(xué)生的生活實(shí)際整合，拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，真正發(fā)揮體驗(yàn)感悟?qū)﹂喿x教學(xué)的推動(dòng)作用，充分利用學(xué)生和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種形式的教育，提高學(xué)生對(duì)各種信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為思維方式和行為習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)生各種智力的發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程改革已經(jīng)深入人心，它不僅是課堂教學(xué)改革，還是新的教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)方法的運(yùn)用推廣過(guò)程。改革，就要有先進(jìn)的理論做指導(dǎo)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是不科學(xué)的，是盲目的，往往會(huì)半途而廢。語(yǔ)文教師要努力收集、整理、充分利用手中的資料或網(wǎng)絡(luò)上的已有資源，結(jié)合體驗(yàn)感悟指導(dǎo)閱讀教學(xué)，要求教師做研究性學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、體驗(yàn)感悟的能力。

在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，教師往往將多種教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)藝術(shù)結(jié)合，加以綜合運(yùn)用，漸漸內(nèi)化為一種固定的教學(xué)模式。因此，體驗(yàn)感悟是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教師課堂上要貫徹新課程理念，千方百計(jì)地讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)感悟，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。讓學(xué)生在積極的參與下發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科感興趣，把課本中枯燥乏味的知識(shí)形象化、具體化和興趣化，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握規(guī)律，激發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。一線教師深刻感受到在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中合理運(yùn)用體驗(yàn)感悟，更能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

通過(guò)一次又一次的理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)、提升，我對(duì)體驗(yàn)感悟有了具體而深刻的認(rèn)識(shí)，不但熟練掌握了體驗(yàn)感悟組織閱讀教學(xué)的方法，而且初步掌握了體驗(yàn)感悟組織閱讀教學(xué)的技能和技巧，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探討，科研意識(shí)和研究能力顯著強(qiáng)化，教育理論水平大大提升。

建立和諧與融洽的師生關(guān)系是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的前提。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，自覺(jué)營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，師生相互尊重，相互信任，相互愛(ài)護(hù)。熱愛(ài)學(xué)生是教育的真諦，是教學(xué)成功的保證，是每一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)該且必須做到的。因此，我們一定要重視改善師生關(guān)系，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和諧、具體、生動(dòng)的情境對(duì)有效組織教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生思維，活躍課堂氣氛有重要意義。一線教師一定要注重創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和體驗(yàn)感悟能力。教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，循序漸進(jìn)，由淺到深，由易到難，逐步使學(xué)生得到點(diǎn)金術(shù)、金鑰匙，形成一定的學(xué)習(xí)能力，化難為易，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

對(duì)于體驗(yàn)感悟，我有幾點(diǎn)建議：

1.體驗(yàn)感悟要體現(xiàn)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)全過(guò)程中，是高效率、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑，在今后的教學(xué)中要重視在閱讀教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)感悟。

2.循序漸進(jìn)，注重科學(xué)性。任何一種模式和方法使用時(shí)都要按照一定的規(guī)律，注重層次性，科學(xué)安排，體驗(yàn)感悟，絕不能將目標(biāo)設(shè)置過(guò)高，不切實(shí)際，要肯定不同層次的整合，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)運(yùn)用，重視體驗(yàn)感悟。

3.體驗(yàn)感悟是教育思想，更是教育理念，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，依照不同的課型因材施教，靈活運(yùn)用，科學(xué)使用。

運(yùn)用體驗(yàn)感悟組織閱讀教學(xué)，很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲，開(kāi)發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，給他們提供了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的平臺(tái)，培養(yǎng)了動(dòng)向思維。運(yùn)用體驗(yàn)感悟，學(xué)生在民主、平等、和諧的課堂氛圍中敢說(shuō)、敢做、敢想、敢思、敢動(dòng)，而且情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，合作意識(shí)強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)腦思維能力有所提高，綜合素質(zhì)高。

隨著新課程改革的逐步深入，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)感悟會(huì)更科學(xué)、合理、開(kāi)放，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性會(huì)更和諧、更有效、更高效。教師要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷探索，靈活駕馭課堂，使課堂活而不亂，使教學(xué)方法更科學(xué)、更合理、更優(yōu)化，使體驗(yàn)感悟更好地服務(wù)于教學(xué)，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)平穩(wěn)地邁向新的臺(tái)階，讓體驗(yàn)感悟?yàn)殚喿x教學(xué)添光溢彩。