美妙的音符

周興玉

摘?要：音樂是提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)的一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有很大的意義。但是在當(dāng)前的初中音樂教育的過程中還存在一些問題，而這些問題對(duì)教育質(zhì)量的提升有很大消極影響。本文淺述了當(dāng)前初中音樂教育存在的問題，同時(shí)對(duì)音樂課課堂技巧進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教育；問題；對(duì)策

一、當(dāng)前初中音樂教育存在的問題

隨著素質(zhì)教育的不斷拓展和深入，我國初中音樂教育也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，而且也取得了一定的成績(jī)，但是初中音樂教育的現(xiàn)狀并不十分理想，仍然存在一些問題：

1.對(duì)音樂課的重視程度不夠

當(dāng)前很多初中學(xué)校對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語等一些主要科目的重視程度往往高于對(duì)音樂、美術(shù)等課程。長(zhǎng)期以來，我國的教育制度都是應(yīng)試教育，而正是這種教育體制，導(dǎo)致很多學(xué)校對(duì)音樂這類提高學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的課程重視程度不夠，從而不利于音樂課程的開展。

2.當(dāng)前的師資隊(duì)伍能力水平還比較低

由于很多學(xué)校對(duì)音樂課程的重視程度不高，因此當(dāng)前很多學(xué)校的初中音樂教育的教師水平還比較低，雖然有的學(xué)校也引進(jìn)了比較專業(yè)的音樂教師人才，充實(shí)了教師隊(duì)伍，但是大多數(shù)的現(xiàn)象還是初中音樂教師隊(duì)伍水平低下，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥無味

在初中音樂教育中，教師大多數(shù)是進(jìn)行一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，比如對(duì)一些經(jīng)典名曲進(jìn)行欣賞，這是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，但是并不是絕對(duì)性的。在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教育還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性與生活化。尤其是對(duì)于初中生而言，課堂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該更加生動(dòng)活潑，更加具有吸引力，更加能調(diào)動(dòng)他們的積極性。此外，當(dāng)前很多初中音樂課堂教學(xué)形式大多停留在簡(jiǎn)單的跟唱等方面，容易使得初中生對(duì)于音樂課程產(chǎn)生厭惡感。

4.課堂氛圍比較呆板

當(dāng)前的很多初中音樂課堂，由于教課內(nèi)容比較枯燥，課堂形式比較單一，因此課堂的氛圍比較呆板，很多學(xué)生本來就有比較愛玩的個(gè)性，因此在課堂上更加不能集中注意力，課堂顯得比較枯燥無味。

二、提高初中音樂教育質(zhì)量的措施

為了不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.改變教育理念

傳統(tǒng)的教育理念中對(duì)音樂教育的重視程度不夠，因此學(xué)校和教師對(duì)音樂教育的投入也不夠，教師的教授方法比較傳統(tǒng)老舊，使得課堂上沒有積極學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)校對(duì)音樂課程的投入比較少，因此不能開展現(xiàn)代化的音樂教育。為了提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，首先需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，將音樂教育納入素質(zhì)教育的范疇中，提高學(xué)校對(duì)初中音樂教育的硬件投資力度，學(xué)校管理者要將音樂教育的地位提高，才能不斷充實(shí)音樂教師隊(duì)伍，改變教育模式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的教師，濃厚的興趣是提升學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。因此，在教學(xué)過程中，要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，在激發(fā)興趣的過程中，激勵(lì)是一個(gè)重要的方法，學(xué)校可以多組織一些課外的活動(dòng)，國慶節(jié)、元旦節(jié)等各種節(jié)慶都是舉行活動(dòng)的好機(jī)會(huì)，教師可以借用學(xué)校舉辦各種晚會(huì)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與表演，提高他們對(duì)音樂的積極性。

3.營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在授課的過程中，教師應(yīng)該營造一種輕松的氛圍進(jìn)行教育。比如可以讓學(xué)生在上課之前演唱歌曲，或者利用音樂做一些小游戲，這些都是結(jié)合初中生的個(gè)性特征采取的一些有效的方式，有助于學(xué)生在上課之前調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4.利用樂器加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)

樂器是音樂教學(xué)的重要工具，在樂器課的教學(xué)過程中，讓老師感到最難的不在于教些什么內(nèi)容，而在于課堂的組織。學(xué)生總是好奇的，對(duì)于打擊樂器更是有濃厚的興趣，若是任由學(xué)生隨意玩耍，定會(huì)影響教學(xué)的開展。因此，在教學(xué)之前，教師應(yīng)扮演重要的角色，給學(xué)生講明樂器的使用規(guī)則，進(jìn)行一定的模擬演示，讓學(xué)生根據(jù)教師的演奏過程體會(huì)到樂器中展現(xiàn)出的節(jié)奏感。同時(shí)，音樂教師也可以設(shè)計(jì)固定的旋律，從樂器的音色、音調(diào)等各方面因素出發(fā)，激發(fā)學(xué)生從樂器中發(fā)掘音樂節(jié)奏的靈感。

三、結(jié)語

無論是對(duì)于學(xué)生的人格完善、情操陶冶，還是各種綜合能力的培養(yǎng)，音樂教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，都有著十分重要的作用，尤其是針對(duì)初中生而言，他們的各種接受能力都十分強(qiáng)，正處于啟蒙時(shí)期，因此加強(qiáng)音樂教育更加重要。針對(duì)當(dāng)前初中音樂教育過程中存在的問題，要從多方面著手進(jìn)行解決，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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