關于體育課師生之間和諧關系 建立初探

丁建苗

體育教學中要讓學生以民主的方式而不是控制的方式進行活動，因此體育教師要把頭腦中固有的舊思想和舊觀念徹底地進行拋棄，將平等、尊重、信任的方法運用到體育教學中，對于提高學生體育興趣，提高學生運動效率和體育素質，推動體育教學改革、樹立新的體育教學觀念無疑具有重大意義。

一、教師向學生灌輸平等自由的理念

目前，我國學校普遍重視學生升學率，導致學生的各種才能都埋沒在成績論英雄的黑暗中。體育課作為學生必修課程，正好可以補充這方面的不足和缺陷。羅伯特·貝納在《良好的社會》一書中說道：“民主就意味著給予他人高度的注意。”因此要實現學生頭腦中的平等自由觀念，教師就要關注每個學生的體育知識和技能，關注每個學生掌握知識、技能的過程與方法以及相伴隨的情感、態度和價值觀。教師要嘗試著從學生的角度出發去處理體育教學中出現的問題和現象，給學生創造出一種相互理解和交流的氛圍。體育教師要以發自內心的熱情去了解、容忍和接受學生的思想和感情，并把這種熱情源源不斷地灌輸到學生的心靈，讓師生之間產生強烈的共鳴，才能讓學生了解和尊重這種自由和平等。

教學示范引發學生對體育教師的尊重和對體育課的積極性。在上課前教師要認真備課，對于體育課上的內容的技術要領要完全地掌握和領會；對于動作要嚴格按照規定的教材進行，以使動作做得規范和得體；要有關聯性和創造性的總結動作的特征，以使學生能夠用原有的知識聯系即將學習的動作。做足以上的內容，在教學中才能有自信和勇氣地去教學生，學生也才會佩服、尊重教師。因為動作的創造性以及聯想性使學生對體育課有了更多的興趣，從而也配合了教師的教學。

二、體育教師要對學生充滿熱情

體育教師對學生的熱情主要表現在：一是對有困難的學生要主動關心和呵護，尤其在學生的生活中，學生離開了家庭就會有無助和迷茫的感覺，生活上就更需要教師的關心，特別是那種類似家庭式的溫暖，需要教師把更多的愛灑向學生的心田。二是學生反映的問題要認真地傾聽，傾聽是與學生進行溝通的重要一步，是建立和諧師生關系的重要要求。讓學生在寬松和信任的氛圍下訴說自己的煩惱，尤其是那些心理素質有問題的學生，教師要認真傾聽，并且努力地解決他們的心理困擾，但其實鼓勵學生把內心的苦楚說出來對學生而言就是一種發泄、減壓。三是要真誠地面對學生，在教師和學生的交往中始終保持真實的我，真實的心，真實的態度。在某些時候，教師可以用真誠的態度嚴厲地指出學生的缺點，這樣學生會虛心地接受并立即改正，還能增進師生之間的感情。

三、努力地促進學生的身心發展

在體育課中教師對學生提出要求時一方面要講清楚為什么要這么要求，讓學生明白教師的嚴格要求不是為了教師和學校，真正的目的是對學生以及家長負責；另一方面對于那些善于“制造問題”的學生要做深入的調查了解和訪談，使學生意識到自己的錯誤，理解體育教師的良苦用心。遇到頑劣的學生時，教師要有愛心更要有耐心。心理實驗證明，對學生的肯定遠比懲罰有用得多，對學生的錯誤采取消極和負強化比直接懲罰更容易讓學生接受。

四、體育教師要合情合理地使用懲戒

教師要在得到自己、學校以及家長的充分認可，并且符合學生個性心理特征的前提下使用懲戒。首先懲戒要得到家長的認可和支持；其次要避免學生的抵觸情緒，要在日常生活中了解學生的心理使學生又敬又畏；再次懲戒的方式應該多樣化和人性化，對同一個學生的同一個錯誤也要不斷地變化懲戒方式；最后懲戒要尊重學生的權利，就事論事不涉及其他話題，尊重學生的隱私。

總之，作為一名合格的體育教師，在努力工作的同時，要不斷地學習和完善自己，更要注重建立和諧的師生關系。要把建立民主平等、坦誠交流、充滿愛心的和諧的師生關系滲透到我們的教學中，使我們成為一名優秀的體育教師。

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