開展合作學習,促進語文教學

任斌

【摘要】開展合作學習是一種全新的教學模式，它可以促進我們的語文教學，所以，我們要創設良好的合作學習氛圍，積極鼓勵學生積極參與合作學習，并把握好合作學習的時機。

【關鍵詞】合作學習；語文教學；氛圍；時機

合作學習是一種新型的教學模式，對提高學生的自主學習能力、團隊合作精神有著促進作用。雖然合作學習隨著新課改的不斷深入得到了普及，取得了一些成果，但筆者發現，當前的初中語文課堂中，不少教師沒有考慮教學內容和學生的知識水平，盲目使用這一教學模式，結果是課堂上看起來非常熱鬧，但實際上收效卻甚微。因此，我們教師應當采取有效的方法，使合作學習真正發揮它的作用和效果。下面筆者針對如何有效開展合作學習談幾點粗淺的看法。

一、創設良好的合作學習氛圍

要開展合作學習，使合作學習發揮其實效，讓更多的學生參與其中，教師還應當為學生創設良好的合作學習氛圍。

首先，教師要為學生提供充裕的時空環境。開展合作學習需要足夠的時間做保障，沒有充裕的時間，合作學習將會是“蜻蜓點水”，流于形式。我們經常會看到有的合作學習因為學生的提問和發言脫離了教師的預設而被教師無情打斷，這樣只會打消學生提問和發言的積極性，不會對合作學習有任何幫助。因此，開展小組合作學習，教師一定要為學生提供足夠的時間思考、交流、討論、發言等，力爭讓每個學生都有表達的機會，使不同層次學生的智慧都得到發揮，這是合作學習取得成效的前提和基礎。

其次，教師要為學生創設安全的心理環境。開展合作學習，教師不僅要為學生提供充裕的時空環境，還要為他們創設一個民主、自由、寬松、安全的心理環境，保護學生的參與熱情，尊重他們的看法、言論，即便是學生的發言不全面、不正確，教師也不能一口否定，而要加以鼓勵和引導，對他們多一些寬容和理解，這樣才能使學生得到精神上的鼓舞，在心理上有安全感。而且，在這種心態下，學生會更加積極主動地思考、探索，合作學習的欲望就會更加強烈，課堂教學效果也會更理想。

二、鼓勵學生主動積極的參與合作

合作學習的效用能否得到充分發揮，首要的一點是學生能否全部參與到其中，因為合作學習的主要目的之一是促使全體學生都得到提高。從當前初中語文合作學習的開展狀況來看，合作學習流于形式的傾向比較普遍，在合作小組中，學習能力、表達能力較強的學生是主力軍，他們會有更多的參與機會。而不善于表達、學習成績落后的學生往往會淪為“看客”，他們不僅不動腦筋，坐享其他同學的討論結果，甚至會把合作學習看作是交頭接耳的好時機。因此，在初中語文合作學習中，教師要避免這種狀況的產生，要合理劃分合作小組，鼓勵學生積極主動地參與到小組學習中，同時要給表現好的學生相應的獎勵，尤其要多鼓勵不善于表達和學習不積極的學生。這樣學生才能體會合作學習的樂趣和成功，才能積極主動地參與到小組學習中。

三、教師要把握合作的時機

合作學習雖然會取得很好的教學效果，但是并不是所有的教學內容都適合合作學習，比如，有些自讀課文，學生通過個人學習就能掌握，有的內容需要教師精講，因此，開展合作學習還要把握好時機，否則只會取得事倍功半的效果。筆者認為，在初中語文教學中，以下情況比較適合開展合作學習：

（1）在學生獨自思考或進一步學習需要的時間或條件不夠充足的情況下，可以開展合作學習。這樣既能夠完成教學任務，使學生獲得相應的語文知識，還能夠提高他們的學習效率，同時也讓學生體會到了合作學習的成功，可謂一舉多得。

（2）在學生自己思考和學習遇到困難和阻礙時，可以開展合作學習。因為這時如果有其他同學的幫助和提醒，他們可以順利完成學習任務。因此，教師要考慮學生獨立學習會遇到哪些困難，并在這些環節開展合作學習，使學生相互交流、討論，必要時教師要給予他們指導。學生親歷了發現問題、分析問題、解決問題的過程，就會對所學的知識印象深刻。

（3）在課堂教學中，當學生對同一個問題有不同見解，或者爭論不休時，可以開展合作學習。學生通過討論會使自己的思路越來越清晰，能夠收到很好的學習效果，同時學生的個性也得到了充分的尊重和發揮。

（4）當學生對問題的認識僅靠個人的思考不全面時，可安排合作學習?？梢宰寣W生從其他同學那里看到解決問題的角度。這有助于擴展學生的解題思路，培養學生全面思考問題的能力。

總而言之，開展合作學習是符合新課標要求的一種教學模式，應當根據教學需求來合理使用。以上是筆者在教學中總結出的關于開展合作學習的幾點體會，還要一些不足及需要改革之處，但筆者相信只要我們多鼓勵學生進行合作和交流，充分發揮他們的主動性、積極性、創造性，合作學習定會取得令人滿意的效果。

endprint