淺談職高數學教學中的創新精神培養

曾德新

摘要：數學學科成為讓職高學生非常為難的一門學科。但是數學在職高中仍然具有工具課的性質，它還應服務于專業學科，因此，在教學中還得作為重點學科學習，教師要重視職高數學的教學效率，防止職高學生們厭棄數學學科的學習心理和行為，研究探討教學方法，讓學生在樂趣中學習，提高他們對數學學習的趣味性，在精神上給他們一種學習數學并不太難的思想，提高他們的自學能力和創新精神。

關鍵詞：職高教育；數學教學；創新培養

中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0184-02

作為職高學生來說，數學學科成為他們感到非常為難的一門學科，這也是因為他們在初中的時候基礎比較弱，成績低下，才走進了職高學校，但是數學在職高中仍然具有工具課的性質，還應服務于專業學科，因此，在教學中還得作為重點學科學習，教師要重視職高數學的教學效率，防止職高學生們厭棄數學學科的學習心理和行為，研究探討教學方法，讓學生在樂趣中學習，提高他們對數學學習的趣味性，在精神上給他們一種學習數學并不太難的思想，提高他們的自學能力和創新精神。將數學教學創新的“服務專業，注重應用，全面育人”作為指導思想。下面結合自己的教學實踐談談在這方面的嘗試。

一、更新觀念，增強創新意識

傳統的數學課堂教學，教師是課堂教學的中心和主角，教師時時刻刻不厭其煩地講授著知識，運用“填鴨式”的教學方法喂灌著學生，根本想不到學生的接受情況，滔滔不絕地演講，一展風采，而學生則是昏昏欲睡、如同嚼蠟，老師的這種“領銜主演”一統課堂，剝奪了學生學習的自主學習的權利，影響了學生的茁壯成長。這種教育模式下培養出來的學生則是高分低能，沒有創新精神，沒有創新思維，沒有創新能力，遠遠不能適應時代發展所需要的合格人才。數學是一門基礎性的學科，并且具有工具性的功能，所有的計算學科都要靠數學奠定基礎，所以是一個實用性非常強的學科，而職高的學生則是在基礎知識方面相對比普通高中學生要差得很多，自然他們對數學的學習就處于弱勢地位，而職高的老師面對基礎薄弱的學生，越發感到無趣，也失去了教好他們的信心。于是放棄對數學教學的十足信心，還是按照傳統的教學方式來個老牛趕山——稀里糊涂往前走。這對將來走向社會要具有一技之長的職高學生來說，他們在很多實踐中需要計算工作，將會影響他們的生存和工作。為此，作為職高的數學教師要鼓起勇氣，決不能氣餒。要適應時代發展的潮流所趨，更新觀念，標新立異，要積極投入素質教育和新課改的潮流中，勇于做弄潮兒，要建立素質教育的創新理念，要研究職高數學教學方法，要研究職高的學生心理和他們的自身情況，因材施教，千方百計地調動學生們學習數學的興趣，激發他們的學習熱情，調動他們的積極性、創造性和主動性，用新的教學理念刷新數學教學思想，摒棄傳統的教學思想和方法，積極參與教學改革，利用嶄新的教學思想武裝自己的思想，讓學生真正參與到數學教學的各項活動，在活動中培養他們的創新意識和創新能力。

二、激發學生學習數學的興趣

在老師教學理念更新的情況下，老師會走進研究教材教法和學生了。而對學生的研究是非常關鍵的，因為學生是學習的主人，學生的學習主動性得不到發揮，教師的講課事倍功半，講得再好也是徒勞的。也正像哲學上所說的，內因是事物發展的根本原因，外因是事物發展的必要條件。外因通過內因起作用。由此可以說學生的學習屬于內因，而老師的教則是外因，學生學習的事情主要還是取決于學生這個內因的主流。由此看來，學生的學習積極性能否調動是教學能否成功的關鍵。老師一定要重視學生的主體學習，要為學生的興趣學習探討合適的教學方法，利用各種教學手段和方式促進學生的學習積極性發揮，要營造能夠激發學生學習樂趣的民主、平等、和諧和愉悅的教學氛圍，要激發學生的活躍思維，選取那些能夠刺激學生產生興趣的素材，促進學生學習動機的形成，讓學生能夠充分發揮主觀能動性，這樣他們也就不會感到數學難學了，更不能感到學習數學是一種負擔，就會主動去學。我們身為老師要研究數學興趣教學，因為它是學生力圖理解數學的活動心理傾向，屬于學生學習數學的積極因素，起到激勵學生勇于學習的無形指揮棒的作用，極大地激發學生學習數學的勁頭，也是創新精神培養的前提條件。所以，教師要從學生的基礎出發，篩選那些在生活中鮮活、生動、具體而有趣的教學例子，運用到教學中。例如講到指數函數時，讓學生將一張薄紙對折若干次后，可與珠穆朗瑪峰比高，以此引起學生學習指數函數的興趣。這樣去教學會提高學生學習數學的興趣，增強了學生的主動性。

三、改進方法，提高效率

提高數學教學質量是職高廣大數學教師所追求的目標。若想實現這一目標，在調動學生學習積極性的基礎上就要研究教學方法，有了好的教學方法，教學效率就會得以提高，教學質量就會顯著提高，才能充分表明教學工作取得了理想的成效。首先要運用賞識教育讓學生樹立學習數學的信心，要多表揚，多贊成學生，對學困生要關愛，給予他們溫暖。對不喜歡發言的學生一定鼓起他們的勇氣。還要使用多媒體教學手段。當今是屬于信息時代，多媒體已經進入了教學課堂，作為數學老師，更應該讓多媒體這種集圖像、聲音、動畫于一體的先進技術給學生更大的理解幫助，使他們數學的抽象思維轉化為生動的形象思維，發揮其最大的效能作用。比如我在講函數的時候，結合多媒體制圖功能演示函數。在課堂上利用多媒體播放展示三角函數的極值性、周期性等性質。在多媒體中把三角函數的左右位移、周期、極值等變化情況展現給學生。這樣的方式教學，一方面活躍了課堂學習氣氛，另一方面也讓學生對知識點留下深刻的印象。

總之，培養和提高職高生數學學習的積極性，是確保教學質量的重要途徑，教師應在教學過程中研究好教學方法和學生，真正使職高學生的數學成績有所提高，培養他們的創新精神。endprint