中專體育教學中趣味性游戲的應用

盧慧

摘要：為了促進中專學生的身心發展，促使其形成良好的終身體育觀，教師就應當在中專體育教學中，遵循適用、適度原則，合理運用多樣有趣的體育游戲，有序地組織學生，恰當進行指導講解，以促進學生體育素質和綜合素質的全面發展。

關鍵詞：中專體育教學；趣味游戲；應用

體育教師通過游戲教學，不僅能激發學生學習熱情，還能培養學生的合作精神和競爭精神。而對于中專學生來說，體育游戲不僅能使其在鍛煉身體的同時學習體育，還能釋放學習壓力，增進同學之間的友誼。那么，中專體育教師在教學過程中，該如何有效地運用趣味性游戲呢？本文將對此進行探索。

一、選擇有趣的準備游戲準備活動是中專體育教學的重要環節，它通過使學生做一系列的熱身活動，提高學生的運動神經興奮度，使學生的身體機能進入狀態。一般的準備活動多為繞操場慢跑數圈、做廣播體操等等，但是這些方式常使學生感到枯燥乏味，因此，教師應設計一些新穎有趣的體育游戲。教師可以通過網絡查詢、交流經驗等多種渠道收集各種游戲，再讓學生在其中選擇。除此之外，準備游戲也可以針對課程內容進行設計，例如，在排球課上，可以收集多個塑料瓶，將塑料瓶裝滿沙子，讓學生進行傳瓶接力。

二、運用生動活潑的體育游戲進行體育技能教學傳統的體育技能教學模式總是由教師先示范技能，再進行技能講解，最后讓學生練習。這種模式十分呆板，很容易使學生感到厭倦。因此，教師就需要運用生動活潑的體育游戲，調動學生學習積極性。例如，教師在進行籃球教學時，可以在籃球場上設置障礙，讓學生分組進行闖關接力。通過運用這類游戲，不僅使學生在愉快的情緒中吸收教學內容，而且鍛煉了身體素質，培養了集體精神。

三、要循序漸進地進行游戲教學不同的體育游戲有不同的難易程度，這就需要體育教師首先對學生進行一定的調查了解，根據學生的具體情況，制定出由簡到繁、循序漸進的游戲教學計劃。讓學生從簡單的體育游戲入手，不僅能使學生更容易消化游戲，也能使學生更積極地參與游戲。同時，由于這一時期的學生正處于身心發展的關鍵期，因此，教師應該根據中專體育的教學任務，考慮到學生的身心發展狀況，選擇運動量在學生承受范圍內的體育游戲，合理安排游戲密度。

四、合理組織游戲隊形一個合理的游戲隊形，對于教師維持課堂秩序、提高教學效果起著很大的作用。沒有一個合適的隊形，就會導致學生在進行游戲時混亂無序，無法達到游戲目的。最為常見體育游戲隊形有正方形、長方形、圓形、半圓形、八字形，不同的游戲需要不同的隊形，教師在組織實踐中，就應當結合游戲內容、教學目的、教學場地、學生水平等因素，選擇最為合適的游戲隊形。

五、適時配合講解要使學生掌握和理解教學內容，僅僅讓學生進行體育游戲是不夠的，教師還應該在學生游戲的過程中適時地配合講解，說明體育技能動作要領。在競技型游戲中，教師可以在游戲結束后，根據學生的表現，及時總結學生的不足，指導學生改進。教師的講解要盡量做到簡明易懂、生動形象、抓住重點。

六、關注學生的心理健康由于學生的性格特點各有不同，有的學生活潑外向，但身體素質差，有的學生性格堅韌，但喜歡獨來獨往，體育教師在組織學生進行體育游戲時，應考慮到學生的個體差異，鼓勵每一位學生都參與集體游戲，表揚學生取得的每一次進步，提高學生的自信心。在競技類游戲中，如果學生之間發生矛盾和沖突，教師應當及時協調，保證學生的安全，維護和諧的游戲氛圍。游戲結束之后，對失敗的一方來說，一些心理素質較差的學生就會產生消極的情緒，這就需要教師發揮體育游戲的循環性，設置多個輪回的競賽，給上一輪失敗的學生重新努力的機會。更為重要的是，教師應該對最終失敗的學生給予安慰和鼓勵，增強其心理素質。

總之，在中專體育教學中合理運用趣味性游戲，不僅能提升學生對體育課堂的學習興趣，而且也能促進學生素質的全面發展。教師應當在體育課堂上靈活運用體育游戲，促使學生主動積極地投入到體育學習中去。

參考文獻：

尹紅.略談中專體育教學與游戲的巧妙結合.華章，2014（1）：262.

張紹敏.提高中專體育教學趣味性的必要性與方法分析.文體用品與科技，2013（12）：96.endprint