淺議大學生腐敗亞文化現象及其對策

課題來源：本文系滁州職業技術學院院級規劃立項課題“大學生腐敗亞文化現象研究”[課題編號：YJY-2013-11]的研究成果。

作者簡介：陳琴（1982—），女，安徽廬江人，滁州職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育和職業教育。摘要：大學生群體中的腐敗亞文化現象不容忽視，這對大學生成長成才和社會和諧發展都會產生極大的負面影響。要遏制腐敗亞文化現象的產生，必須加強思想道德教育和廉潔文化教育，優化校園環境，充分發揮環境育人作用，強化廉潔實踐體驗，預防與懲戒并舉，使大學生養成廉潔自律的行為習慣。

關鍵詞：大學生；腐敗亞文化；對策

腐敗作為一種社會現象，已經逐漸滲透到大學校園，腐敗亞文化已經成為校園亞文化一個不可忽視的部分。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀逐漸成熟的關鍵時期，他們的鑒別能力和認知能力還不穩定，往往理論知識較為豐富，但社會知識相對匱乏，不可避免地受到腐敗現象的誘惑和侵蝕。因此，加強對大學生群體中腐敗亞文化現象的研究，加強大學生思想道德教育和廉潔文化教育，盡可能減少社會腐敗現象對他們的負面影響，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是高校思想政治教育的重要內容和目標。

一、大學生腐敗亞文化現象的表現形式“腐敗亞文化”是由社會學中“亞文化”這一概念衍生而來的，特指腐敗群體乃至全社會在對待腐敗行為和腐敗現象時所產生的一系列畸形的、扭曲的、反主流的判斷、認知以及價值觀等。[1]大學生群體中腐敗亞文化最核心的思想是利己、享樂，宣揚金錢至上、權利至上、關系至上，主要表現為以下幾種形式：

（1）弄虛作假。當前，大學校園中學術造假、作業抄襲、考試作弊等現象屢見不鮮，在很多高校，無論是專業課程考試、英語等級考試、計算機等級考試，還是做課題、做論文，都出現過“槍手”替代現象。對于此種弄虛作假的現象，眾多大學生表現出的態度是漠視、認可和參與。“槍手”的價格甚至根據考試難度和重要程度明碼標價，這種現象的背后其實是一種金錢交易。另外，高校還存在一些求職履歷造假、騙貸逃貸、虛報家庭情況獲取國家助學貸款或社會資助等誠信缺失現象。

（2）賄賂行為。在入黨、學生干部競選、評優評先等關系學生切身利益的環節中，大學生群體中也出現模仿社會上的腐敗行為，采取請客送禮、托關系等形式，對相關人員進行賄賂。

（3）享樂主義。大部分大學生消費都是理性的，但也有一些學生享樂主義至上，攀比消費導致這些學生往往不顧家庭經濟能力進行消費，甚至用貸款進行消費，絲毫不考慮父母感受，貪圖享樂，自私自利。

（4）官僚作風和謀私行為。官僚作風也在當下的高校校園中蔓延：有些學生干部缺乏公仆意識，表現出當官做派和特權意識；有些學生干部以利益為先，利用手中的“職權”，在學生干部換屆、評獎評優、培訓發展等工作中謀私利；還有些大學生互相炫耀父母的地位和職權，等等。

二、大學生腐敗亞文化現象存在的原因分析（1）社會腐敗現象對大學生的負面影響。從根本上講，大學校園的腐敗是社會腐敗現象向教育領域滲透的結果。高校的社會化程度越來越高，功利主義、實用主義價值觀念充斥著大學校園，外界的各種腐敗現象、各種“潛規則”，對大學生的行為方式、生活方式和思維方式產生極大的負面影響，使學生不自覺地模仿，在遇到事情時不自覺地會想到規則外的捷徑。

（2）高校內部發生的腐敗行為為大學生做出負面示范。學校領導、教師的思想素質、價值取向、治學態度和職業道德觀念對學校的校風、教風、學風影響巨大，他們的言傳身教對大學生的影響是不可估量的。近年來，高?；ā⒄猩衅傅阮I域暴露出來的腐敗行為，各種教師學術腐敗行為，高校領導干部在很多方面表現出的形式主義、官僚主義作風等不斷被揭露出來，這些對大學生的負面影響是非常巨大的。

（3）學校對大學生的廉潔教育工作不夠重視。近年來，各高校也都紛紛意識到了對大學生進行廉潔教育的重要性，但是重視程度不夠，教育方式單調枯燥，部分學校大學生廉潔教育流于形式，實效性差。教育的關鍵在于把教育內容轉化為自發的意識和行為，但是目前的大學生廉潔教育大多以灌輸的方式進行。大學生對廉潔教育與自身發展的關系認識始終處于被動接受的位置。[2]學校教育并未對腐敗做出透徹的分析，很多學生認為自己“無權無勢”，離“腐敗”甚遠，甚至于身邊出現的各種不良現象，他們都不認為是腐敗。

三、大學生腐敗亞文化現象產生的負面影響（1）對大學生成長成才的直接負面影響。人才的綜合素質評價中，品行是最重要的一部分。校園腐敗亞文化現象不消除，長此以往，會導致部分學生對這些現象的漠視、麻木甚至認可。這會對大學生的價值判斷產生影響，抵消了學校德育的效果，影響他們積極健康的價值觀的形成。校園腐敗行為帶來的利益，會促使大學生模仿，從而做出錯誤行為。當學生在碰到考試、入黨、評優等事情時，他們不是想著通過自己的努力去達到目的，而是想到用金錢、關系等去獲取。這會弱化學生積極進取的精神，助長學生的不良心理，對他們的發展極為不利。同時，這些不良現象也破壞了高校純凈的環境，使學校公平、公正、民主的氛圍受到極大的挑戰，增加了學校管理的難度。

（2）長遠的潛在的負面影響。從顯現的層面上看，大學生的腐敗亞文化現象一般不會像社會上的腐敗那樣導致嚴重的后果。但是從潛在的、長遠的角度分析，大學生腐敗亞文化現象暗含著腐敗的前兆，這些行為有腐敗的影子，如果不及時引導與教育，會導致大學生群體從內心不排斥腐敗甚至認可腐敗，走上社會后將極容易陷進腐敗的泥潭。相當部分的大學生將在未來國家發展中充當著管理者和決策者的角色，將成為社會的中堅力量，他們的道德品質和對腐敗的態度，影響著社會的和諧與發展，甚至影響黨和國家社會主義事業的根基。因此，對大學生開展反腐敗教育，提前為他們接種“反腐疫苗”，增強其抵御腐敗的免疫力，對于大學生自身和社會的健康發展具有重大的意義。

四、遏制大學生腐敗亞文化現象的策略（1）加強思想道德教育和廉潔文化教育。在大學教育的知識體系中包含著黨和國家既定的德育目標和培養方向，學校需要通過課堂的主渠道，系統地傳授政治和思想道德方面的知識，引導大學生認清腐敗現象的本質和危害，樹立規則意識和法律意識，引導大學生確立“廉潔光榮，腐敗可恥”的是非觀。大學生在接受課堂教育的同時，與社會保持著廣泛的接觸，接受著社會意義上的教育。因此，在德育方面，既要重視從正面對學生進行教育，又要注意分析社會上的反面事例和現象，幫助學生進行判斷。國家已經將廉潔教育納入國民教育體系之中。對即將走上社會的大學生，高校更要注重對他們進行廉潔教育，要根據廉潔文化建設發展的要求和大學生的時代特點，積極構建大學生廉潔教育的長效機制，使廉潔教育正常化、規范化和制度化。從貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則出發，把對大學生的廉潔教育融入教育教學和校園管理工作中，創新教育載體，實現廉潔教育理念和手段的現代化，利用微信、微博、學校網絡平臺等新媒體傳播手段擴大教育的覆蓋面，提高教育效果。

（2）優化校園環境，充分發揮環境育人作用。大學校園的育人環境深刻地影響著大學生的思想和行為，遏制校園腐敗亞文化現象，必須積極營造校園清正廉潔的良好氛圍，通過良好的校園環境使廉潔理念滲透到學生頭腦中，從而形成“以廉為榮，以腐為恥”的思想意識。第一，黨政各部門，工會、共青團等，要加強溝通、密切配合，形成共同推進社會主義核心價值觀培育和踐行的良好局面，以社會主義核心價值體系引領同學們的思想。[3]將廉潔文化視為校園文化的重要組成部分，通過豐富的文化活動，使學生受到感染，形成廉潔思維和行為習慣。第二，深化師德建設，充分發揮教師的引導示范作用，學校各級領導干部和廣大教職工應廉潔自律，加強師德建設，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，引導廣大教師“學為人師，行為世范”，做學生健康成長的指導者和引路人。第三，要大力推進校務公開，凡是涉及教職工和學生切身利益的事項都要公開，使學生在公開、民主的治校氛圍中，培養規則意識。第四，學校要拓寬監督渠道，使大學生參與到學校的管理中，參與監督，提升對反腐敗工作的認識，從而自覺遏制腐敗亞文化思想的產生。

（3）發揮實踐體驗的作用，養成廉潔自覺行為習慣。將學習教育與生活實際有機結合起來，在生活中獲取實踐體驗，是教育的一條重要途徑。通過開展主題活動，學生可以在參與中得到廉潔體驗。根據學生的特點，結合黨團活動，分層設計、組織開展各類主題教育活動。如“畢業生誠信還貸”簽名活動、“誠信考試”宣誓活動等。利用學生生活中經常發生的一些事情，不失時機、有針對性地進行教育、培養和引導。如針對有些學生集體觀念不強、有自私傾向的問題，引導學生做一個公而忘私的人；利用學生干部競選之機，引導學生正確看待權力，培養學生的服務意識和監督意識；針對同學中的浪費、攀比現象，引導學生做一個節儉自律的人。通過直接體驗，以淺顯的事例和生動的形式，將學生的道德認識內化為道德信念，外化為道德行為，從而達到教育的目的。

（4）預防與懲治并舉，遏制腐敗亞文化現象的滋生。第一，制定相關的校規校紀，規范學生的行為。如制定考試、論文答辯、評優評先等方面的詳細規定和違反規定的后果，引導學生遵紀守法，充分發揮紀律對大學生行為的規范、引導、保障、促進作用，預防腐敗亞文化現象的產生。第二，加強監督，減少發生“暗箱操作”的可能性。對涉及學生評優評先、貧困資助、入黨入團等工作進行全面公開公示，開通校園網絡、熱線電話、舉報箱等，在學生中形成監督網，營造公開、透明的環境，對腐敗現象起到預防作用。第三，建立大學生廉潔行為獎懲和評價機制。加強對大學生廉潔行為的考察和評價，對于表現優秀的，進行宣傳、表彰，樹立正面典型；對于身邊的腐敗現象，特別是影響惡劣的現象要大膽揭露。

參考文獻：

張洪.必須充分認識腐敗亞文化的危害.中國黨政干部論壇，2005（7）：34.

梁辰，張慶淺.論大學生廉潔教育與大學廉政建設.學園（教育科研），2012（7）：13.

中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.2013.