素質教育在體育教學改革中的作用

于海

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 本文通過學校體育與素質教育關系的探討，闡述體育在素質教育中的特殊作用；學校體育同樣面臨應試教育向素質教育轉軌問題；體育學科如何改革適應素質教育的需要；提高體育教師素質是實施素質教育的根本保證。

關鍵詞 學校體育 素質教育 探討

一、體育在素質教育中的特殊作用

（一）體育可以達到身心并完，強筋骨、增知識、調感情、強意志的實效

毛澤東在他的《倫理學原理》批語中寫道：人類之目的在實現自我而已。實現自我者，即充分發達吾人身體精神之能力至最高之謂。體育不但可以強筋骨，還可以增進知識、身體健全了，知識才能健全。體者，載知識之車，而寓道德之舍也。調感情，體育可以陶冶情操，振奮精神。故身體健全，感情斯正，強意志，意志也者，固人生事業之先驅也。人有情感意志，認識到體育對體質、對事業、對集體、甚至民族、國家的社會意義，會激起無比的熱情，樹立堅強的信念和意志。

（二）體育可以促進社會主義精神文明建設

1.體育可以培養人的優良道德品質。如堅毅、勇敢、吃苦耐勞、承受挫折、磨難的能力以及集體觀念、紀律觀念等。

2.體育可以起到振奮精神，凝聚人心的作用。體育政治色彩淡，政治功能強，運動員取得金牌，升國旗，奏國歌，對整個中華民族是一個巨大的鼓舞。

體育精神是促進社會主義物質文明和精神文明的寶貴財富，學校體育是弘揚體育精神的重要陣地，這種精神也正是學校素質教育的重要內容。

二、學校體育應向素質教育轉軌

素質教育的提出是有其時代背景的。對于什么是素質教育，柳斌同志曾明確指出：當前我們提的素質教育，是與應試教育相對立的，它是以全面提高公民思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的的基礎教育。學校體育存在不存在轉軌的問題？讓我們面對現實作一下具體的分析：

（一）由于缺乏深層次的研究和實踐的檢驗，所以體育教學改革亟待需要的是升華階段。素質教育的出臺，是把人的全面發展和人適應社會能力的提高放在首位。這里包含著方向性的東西，也包含著具體操作的內容。把學校體育轉向素質教育軌道是時代的需要，培養人才的需要。

（二）學校體育是基礎教育，面對的是全體學生，而不是少數尖子。基礎教育不同于專業教育，不能把專業教育的內容、方法和要求搬到普通學校體育學科中來。但在部分地區、少數學校，把體育課變成訓練課也是存在的。如果對大多數學生的體育教育用少數尖子才能達到的技術標準來要求和評價，學生必然失去對體育的興趣與信心，弄得大多數學生見了體育就望而生畏。這種偏離素質教育軌道的作法必須得到糾正。

（三）體育教學內容單一、乏味是當前體育應試教育現象又一特征。在一些學校里體育課的教學內容被《國家體育鍛煉標準》項目和初中升學體育考試內容所左右。年年都要用大部分的時間進行重復練習，反復測驗；練了測，測了練，繁鎖的操作，枯燥的練習充塞著體育課堂，更有甚者，從初一開始就圍繞體育考試項目進行三年強化訓練。在這種環境里學生關注的是考分，身心受到的是摧殘，本來是生動、活潑、學生所喜愛的學科，變成了學生厭煩和生畏的課堂。

三、學校體育改革與素質教育

學校體育如何實現由應試教育向素質教育轉軌這不僅僅是一個具體操作的問題，而是伴隨著深刻的教育思想、教育觀念的轉變，它的內涵應是：從素質教育的高度確立體育的價值取向，以全面育人為出發點，面向未來，適應社會對人才的需要。要從心理學和人才的角度重新認識學校體育的重要意義，體育不僅是素質的重要教學內容，而且也是素質教育的重要手段，對其他素質的提高具有特殊作用。學校體育應把增強學生體質作為首要目標，這既是素質教育的重要基礎，也是體育教學的根本特征，但首要目標并不是唯一的目標，我們應發揮體育多功能的作用，為全面提高學生素質服務。體育教學要改變那種單純傳授知識、技能、發展體力的身體教育觀念，育體、育心要結合。廢除注入式，提倡啟發式，從情感入手，在發展體力的同時進行知情意并重的人格教育。要改變那種教者發令，學者強應，身順而心違的強制教育。倡導以教師為主導，學生為主體，變被動的要我學為主動的我要學。毛澤東認為欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對體育自覺不可。指導學生自主學習，這是為學校體育終身化和開放化服務。

四、提高體育教師素質是實施素質教育的根本保證

德育教育是當前學校教育的重點，是對學生進行素質教育的重要一環。抓好德育素質，就是抓方向、抓根本、抓關鍵。體育教師的道德、品性、人格。教學能力對青少年的思想首先對人格形成的影響是巨大的。教育者應先受教育，提高體育教師的自身思想道德素養應放在首位，思想道德素質是教育者所特殊應具有的。要加強政治學習，提高自身修養，以身立教要敬業、愛崗、忠于人民的教育事業，要熱愛學生、關心了解學生、尊重學生的人格，愛護學生的自尊心，要保護學生身心健康，這是素質教育的需要。素質教育的重要意義之一，便是積極地適應學生的個性發展。這里所說的個性，主要是指一個人由遺傳因素和后天的教育而形成的特殊素質和技能，表現在某學科上就成為一種愛好和特長。

五、結束語

實施素質教育是一項廣泛涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育內容方法等各個方面的綜合性改革，是涉及價值觀念、人才觀念、教育質量觀念的大變革，是涉及招生考試制度等社會性改革，是我國教育為實現經濟工作的兩個轉變，實現社會可持續發展，實施科教興國戰略而必須進行的具有根本性意義的重大轉變。