試述小學數學高效課堂的創新策略

廖連娣

摘 要：隨著社會和時代的發展，人們越來越重視教育而學校教育作為教育的主要形式，其教學質量的高低普遍受到人們的關注。數學教學作為小學教育的重要組成部分，其課堂教學的效果對于整個教育質量的發展具有直接的影響。但是，在當前的小學數學的實際教學過程中，仍然存在著很多的不足，使得課堂教學的效果不太理想。本文主要是在結合當前教學現狀的基礎上，對構建小學數學高效課堂的具體措施提出一些建議，以供參考。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；創新策略；方法

隨著經濟的發展，人們的生活水平有了很大程度地提高，人們也越來越關注教育事業的發展。因此，教育質量的好壞對于我國各項事業的發展具有重要的影響作用。小學教育是教育的基礎階段，數學是小學教育不可或缺的重要組成部分。小學數學是一切數學學習與研究的基礎，對學生以后數學學習的興趣和效果都有重要的意義。因此，在新課程改革的大背景下，采取措施做好小學數學教學的相關工作，提高小學數學課堂教學有效性，是教育發展的需要，也是促進學生各方面發展的要求。高效課堂是一種理想的境界，在小學數學教學過程中構建高效課堂，不僅有利于減輕老師的教學壓力，而且有利于提高學生的學習能力，從而切實促進教育的穩步發展。

近些年來，隨著新課程改革的不斷深入與發展，小學數學教學方法等方面有了一定程度的發展。但是在發展過程中，我們不可否認實際教學過程中仍然存在著一些不足，如教學目標不夠明確，不能很好地選擇教學方法進行有效教學以及在教學中不能充分發揮學生課堂主體作用等，這些都不利于小學數學課堂教學的發展，嚴重影響課堂教學有效性的提高。在小學數學構建高效課堂的重要意義已是不言而喻，但是實際教學過程中出現的種種問題，已經成為有效教學的障礙。因此，采取措施提高小學數學課堂有效性，成為了急需解決的問題。本文主要對小學數學高效課堂構建的具體措施提出以下幾個方面的建議，以期起到拋磚引玉的作用。

1.創新教學方法，激發學生的學習興趣

教學方法的使用對課堂教學的質量具有很大的影響作用。不當的教學方法的選擇會使老師授課教得辛苦，學生學得疲憊，甚至可能產生厭學情緒，不利于教學的發展。傳統的小學數學教學過程中，很多老師普遍采用傳統“填鴨式”的教學方法，就是老師把教材知識機械地灌輸給學生，不管學生接受與否。這種教學方法不能使教學達到良好的效果，而且這種模式比較單一，容易讓學生感覺到課堂無趣，枯燥乏味，不利于激發學生的學習興趣，不能充分發揮學生的學習積極性。因此，老師在小學數學高效課堂的構建過程中，要注意根據學生的特點和教學內容的具體情況，選擇教學方法，從而使得教學方法豐富化，增強課堂的氛圍，激發學生的學習積極性。讓學生參與到課堂中來，充分發揮學生課堂主體的作用，提高課堂教學的效果。這樣可以在很大程度上吸引學生的注意力，學生在思考的過程中能夠對新知識有一定的了解，拉近學生與教材的距離，從而能夠很好地投入到課堂教學過程中。此外，老師也可以利用小學生喜歡玩的天性，對于一些知識點的教學，可以通過一個游戲來實現，寓教于樂。這種方法有利于營造輕松活潑的教學氛圍，讓學生積極參與到課堂中來，在游戲過程中收獲知識，使教學收到事半功倍的效果，提高教學有效性。

2.結合并利用新技術，創新教學手段

數學教學涉及很多對小學生來說還相對較為抽象的理論知識。如果老師僅僅只是靠講，很難讓學生完全理解和接受知識點，從而不利于教學的順利開展。因此，老師在高效課堂構建的過程中，要注意采取措施，將那些抽象難懂的理論知識形象化，加深學生對其的理解，從而使學生能夠在具體的問題解決過程中自如運用知識。

3.尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用

課堂教學，雖然老師是主要的導演者，但是學生才是課堂的主體。因此，老師在構建小學數學高效課堂的過程中，要十分注意尊重學生的主體地位，讓學生參與到課堂中來，老師在教學過程中，要做好引導者這一角色，充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學效果。比如，老師面對學生在學習過程中的問題，不能馬上以自己的思維告訴學生解決的方法，而是應該循循善誘，引導學生自主思考，從而找到解決問題的方法。這樣不僅能讓學生掌握知識點，而且能讓學生體驗成功的快樂，提高學習的能力。

總而言之，高效課堂的構建對小學數學教學的發展具有積極的意義。構建高效課堂的方法有很多，但這不是一朝一夕就能實現的，它需要老師在實際教學過程中，不斷實踐和嘗試，從而找到切實可行的方法，提高小學數學課堂教學有效性，促進教育的發展。

（作者單位：江西省尋烏縣城北新區小學）endprint