小學數學教學中學生興趣提升策略研究

王玉霞

摘 要：興趣是最好的老師。在小學階段的培養中應該著重培養學生的學習興趣，提升學生學習知識的效率，增強學生學習知識的欲望。學生學習興趣的提升對提高課堂效率有著舉足輕重的地位，只有學生對所學的知識有著濃厚的興趣的前提，才能夠集中注意力，加強對知識的理解能力與學習能力。在小學數學課堂上，由于小學數學學習相對于其他學科而言，有些枯燥乏味，所以，提升小學生對數學學科的學習興趣就變得尤為重要。現如今，隨著新課改的不斷推進，小學數學課堂教學已經改變了傳統的教學模式，如何提升新模式下小學生對數學學科的學習興趣，成為一線教育工作者的一大難題。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；策略

一、小學數學提升學生學習興趣的作用

1.提升學生學習數學的學習效率

學生若想更好地學習數學知識，必須提高學習數學學科的學習效率，學生學習效率的提升會促進學生對數學知識的理解能力。而提高學生對數學科目的學習興趣，完全能夠提高學生的學習效率。只有學生真正地喜歡學習數學，樂于學習數學，才會增加學習數學的時間，增強自身的思維能力和邏輯理解能力。并且一旦學生對數學的學習興趣增強，學生在有限的時間內對數學知識的理解也會大幅度提高。

2.有利于教師對課堂紀律的管理

小學生的自律性較差，所以在小學數學課堂上經常出現課堂紀律較差，課堂較亂，學生沒有認真聽講等現象，所以加強課堂的管理極為重要。如果學生對數學學科的學習興趣極度高漲，那么學生的注意力就會高度集中，根本沒有其他時間進行除聽課以外的活動。所以提高小學生學習數學的興趣，對于提高課堂紀律極為重要。

二、提升小學生學習數學的興趣的措施

1.增加趣味活動，讓學生參與到活動中來

教師要精心設計教學環節，增加趣味活動環節，讓小學生真正參與到活動中來，由于小學生的好奇心較強，對于新事物的接受能力也較強，所以學生參與到課堂活動中，更有利于學生學習興趣的提高。

例如，在小數乘整數的計算方法中，教師設計了一個買筆的活動，讓學生親自扮演賣家和買家，進行角色扮演：“一支筆0.5元，4支筆多少錢？”通過此類型的課堂活動，學生不僅掌握了數學知識，解決了生活中的問題，還激發了學生學習數學的興趣。

2.開展小組學習模式，促進學生學習興趣

小組學習是激發學生學習興趣，提高學習效率的重要方式，學生通過小組討論的模式，針對某一問題提出自己的見解，并通過小組討論的形式自己解決，從而提高學生的學習興趣。

例如，在圖形的平移這一節課的過程中，教師通過對圖形的展示，讓學生對圖形的平移有一個初步的概念，讓學生產生對圖形平移的探究興趣，之后將全班學生進行分組，讓學生自己進行小組討論，提出問題，發表每個人的獨特見解，并且在小組內探討問題的答案，如果有無法解決的問題，向教師進行提問，由教師進行詳細解答。通過小組學習，學生的思維得到擴展，提高了學生的合作能力，更進一步地激發學生的學習數學的興趣。

總之，學生學習興趣的提升離不開教師教學方法的轉變，學生在小學時期，好奇心強，對知識充滿了本能的渴望，所以，教師要從小學生強烈的好奇心入手，增加數學課堂的趣味性，從而激發學生的學習興趣，使枯燥乏味的數學課堂變得生動有趣。教師要多多設置學生喜歡的教學環節，讓學生在一種輕松愉快的環境下學習數學知識，這對培養學生學習數學的興趣起著積極的促進作用。所以，發揮教師的領導作用，開發學生的自學能力，結合趣味課堂的教學模式，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，對提高小學生的綜合素質起到極為關鍵的作用。

參考文獻：

[1]袁旭.淺談小學生數學興趣與基礎學力培養[J].科教導刊：上旬刊，2011（10）.

[2]楊艷秋.如何激發學生學習數學的興趣[J].延邊教育學院學報，2011（01）.

（作者單位 四川省瀘州市江陽區方山學校）