在思想品德教學(xué)中提升學(xué)生能力素質(zhì)的實(shí)踐

于廣文

【摘 要】隨著素質(zhì)教育教學(xué)的深入，在初中思想品德教學(xué)中，各種新理論、新方法、新策略、新觀念屢見(jiàn)不鮮，層出不窮，教學(xué)方法越來(lái)越優(yōu)，教學(xué)過(guò)程越來(lái)越新，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提升學(xué)生能力素質(zhì)起到了較好的促進(jìn)作用。筆者多年從事思想品德教學(xué)工作，注重了解、掌握學(xué)生的情感愛(ài)好、接受能力、思想脈搏，在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、催生情感、改進(jìn)方法等方面動(dòng)腦筋、想辦法，下功夫，才能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的能力素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】思想品德；激發(fā)興趣；改進(jìn)方法；能力素質(zhì)；實(shí)踐思考

教師要圍繞素質(zhì)教育的需求，從提升學(xué)生能力素質(zhì)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于參與的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，在思想品德學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技能，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代需求的新型人才。

一、提升能力，催生情感，在情景交融中提升學(xué)生能力素質(zhì)

教學(xué)實(shí)踐中，教師要發(fā)揮思想品德學(xué)科在發(fā)散學(xué)生思維層次，提升學(xué)生思辨能力，提高學(xué)生思想覺(jué)悟等方面的功能與效用，注重放大學(xué)科在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步等方面的作用，挖掘?qū)W科的內(nèi)在，激發(fā)學(xué)生潛力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)為人，學(xué)會(huì)做事、明辨是非、提升能力。俗話說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”、“親其師、信其道”。教師要不斷提升自己的能力素質(zhì)，用自身的言行舉止，見(jiàn)識(shí)談吐，影響和帶動(dòng)學(xué)生投身各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，教師要注重學(xué)習(xí)新型教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自身的履職能力不斷提高，教學(xué)風(fēng)格得到彰顯，使自己成為學(xué)生的良師益友，用淵博的知識(shí)、得體的舉止、高尚的師德作為學(xué)生模仿的對(duì)象，學(xué)習(xí)的良師，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自身的思想覺(jué)悟，在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)的理論知識(shí)，豐富自身的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形式正確的道德觀念。在教學(xué)中，筆者注重把多媒體、游戲等引進(jìn)思品教學(xué)課堂，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，更加形象，讓學(xué)生始終保持旺盛的精力投身學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)成效。如，筆者在教學(xué)“成長(zhǎng)在社會(huì)”內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)教學(xué)的需要，運(yùn)用對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生課后收集資料，注重了解一下當(dāng)?shù)氐淖》織l件、飲食結(jié)構(gòu)、交通工具和醫(yī)療條件等物質(zhì)文明方面的改善和變化，了解隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人們?cè)趯W(xué)業(yè)進(jìn)修、技術(shù)培訓(xùn)、上網(wǎng)瀏覽、旅游觀光和休閑娛樂(lè)等精神文明方面的提高和變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊的事、身邊的人體驗(yàn)“成長(zhǎng)在社會(huì)”，感悟在社會(huì)生活中與人交往的學(xué)問(wèn)，形成積極向上的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的能力素質(zhì)。

二、改進(jìn)方法，優(yōu)化過(guò)程，在師生互動(dòng)中提升學(xué)生能力素質(zhì)

教學(xué)實(shí)踐中，教師要尊重學(xué)生的主體地位和情感愛(ài)好，改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、整合教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)空間，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，探究學(xué)生自身潛力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，讓學(xué)生試著用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，在課堂上有針對(duì)性地聽(tīng)講，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的素質(zhì)，構(gòu)建起自身的知識(shí)體系。為調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高思品教學(xué)的針對(duì)性，教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的感知實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，采取“問(wèn)題式、探究式、互動(dòng)式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生全程參與教學(xué)互動(dòng)，不斷提高學(xué)生理論素養(yǎng)和思想覺(jué)悟，達(dá)到“情感投入，知行合一”的教學(xué)目的。如，筆者在教學(xué)“笑對(duì)生活”內(nèi)容時(shí)，為提高教學(xué)效率，我在課前布置學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成挫折的含義是什么？挫折發(fā)生時(shí)有哪些表現(xiàn)？引起挫折的原因是什么？挫折對(duì)人的雙重影響是什么？如何戰(zhàn)勝挫折？等問(wèn)題，在學(xué)生初步掌握挫折的含義、挫折的原因、挫折的雙重影響、戰(zhàn)勝挫折的方法后，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流等方法進(jìn)行體驗(yàn)、感情和反思，對(duì)學(xué)生通過(guò)努力一時(shí)沒(méi)能解決的問(wèn)題進(jìn)行梳理，在課堂上有針對(duì)性、系統(tǒng)性的講解，讓學(xué)生弄懂挫折的來(lái)龍去脈，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方面，直面人生，笑對(duì)人生，使自己逐步走向成熟，走向成功。幫助學(xué)生在今后的工作和生活中樹立自信，勇于擔(dān)當(dāng)，提升能力，提高素質(zhì)。

三、銜接現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系實(shí)踐，在放大效用中提升學(xué)生能力素質(zhì)

思想品德教學(xué)的根本目的是為了提升學(xué)生的能力素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想覺(jué)悟和能力素質(zhì)，成長(zhǎng)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得生活，學(xué)會(huì)做人，懂得處事，學(xué)會(huì)生存，懂得提高的方式方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生“身臨其境”，在衍接現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)感受所學(xué)的理論知識(shí)，用所學(xué)的思品知識(shí)辨別生活中的善惡、美丑，分清是非，生成能力。因此，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生的思品學(xué)情，把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，接受和感悟思想是多元化的。筆者在教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)到一個(gè)章節(jié)時(shí)，面對(duì)學(xué)生最關(guān)心和感興趣的話題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的理解和感悟，得出自己的情感體驗(yàn)。筆者在教學(xué)“情系祖國(guó)”內(nèi)容時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方法主動(dòng)探究知識(shí)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高自我，完善自我。我結(jié)合當(dāng)前我國(guó)在外交方面表現(xiàn)的大國(guó)外交策略，為學(xué)生講解改革開(kāi)放后，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科技等方面取得的偉大成就，讓學(xué)生理解“弱國(guó)無(wú)外交”的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和報(bào)國(guó)熱情，陶冶學(xué)生情操，錘煉學(xué)生人格，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)的意義和人生真諦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)提高。同時(shí)，教師要學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)、撰寫調(diào)查報(bào)告等方法檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，拓寬學(xué)生了解社會(huì)生活的渠道，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生能力素質(zhì)，全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

綜上所述，教師要把“以生為本，尊重主體”的教育理念貫穿于思想品德教學(xué)之中，由“教師教”向“學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、歸納總結(jié)的能力，才能促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的提高。

（作者單位：江蘇省濱海縣條港初級(jí)中學(xué)）