讓興趣成為音樂學習的強勁動力

楊桂蓮

興趣是學生積極投入學習的有效促進力，對于初中音樂教學工作而言，濃厚的興趣是保證教學活動有效開展的重要情感因素。教師應當強化學生學習興趣的培養(yǎng)，通過多種方式引導學生喜愛音樂。筆者在教學活動中，通過多種途徑激發(fā)學生的學習興趣。

一、讓優(yōu)美的旋律吸引學生進入音樂的殿堂

音樂是一門陶冶性情的藝術，優(yōu)秀的音樂作品能夠給人以啟迪思考和美的享受。對于初中音樂教學工作而言，教師要善于以優(yōu)秀的音樂作品引領學生，激發(fā)他們對音樂學習的興趣。筆者在教學中沒有完全拘泥于傳統(tǒng)音樂作品，而是針對青春期少男少女熱愛甚至癡迷流行音樂的現(xiàn)狀，從當前流行樂壇中精心挑選出一批具有較高意境和欣賞價值的歌曲。選教的流行歌曲既兼顧了內(nèi)容的純潔性、引領性，同時也保證旋律優(yōu)美、悅耳動聽，如《大中國》，《荷塘月色》等，這些歌曲都是學生所喜愛的，筆者將這些曲目引入課堂，邊播放，邊教唱，極大地提高了學生的音樂學習興趣，讓學生在心理上更加熱愛音樂學習，起到了增強學習興趣的效果。

二、讓分層的要求減輕學生音樂學習的壓力

對于初中生而言，音樂學習的基礎不盡相同，主要表現(xiàn)在對音樂節(jié)奏的感悟能力以及自身的嗓音差別。有些學生由于自身身體條件的制約，在音樂學習方面具有較大的難度，此時如果還是按照同樣的標準要求學生，不僅難以讓學生體會到音樂學習的樂趣，反而會讓他們感到學習困難，不利于教學活動的開展。為了調動學生的學習興趣，引導他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳穼W習活動之中，筆者在教學中針對不同能力和領悟水平有差異的學生分別制定了相應的音樂學習目標，無論是試唱還是樂理知識等方面，都對這些特殊群體的學生適當降低要求，讓他們能夠緩解對音樂學習的畏難心理，積極地投入到音樂學習之中。這種分層次的教學目標要求較好地兼顧了初中生的音樂學習差異，同時保護了學生的自尊心，讓他們感受到老師的尊重，感受到學習環(huán)境的和諧，從而對于教學活動的有效開展具有明顯的幫助。

三、讓自主的參與成為打造生動課堂的抓手

提高學生音樂學習興趣，應當根據(jù)他們的思想特點進行教學模式的設計與優(yōu)化。初中生在音樂學習中渴望參與、渴望表達、渴望自主，針對這樣的思想特點，教師應對教學活動進行改革，在保持必要示范指點的基礎上，應給予學生更多的感悟、訓練的空間。在進行了演唱的示范之后，筆者要求學生分小組進行練習。在每一個小組里一個一個地進行演唱，小組其他成員充當評委，對其音樂節(jié)奏、音準等方面進行點評，幫助他們糾正技巧方面的不足，達到提高教學效果的目的。在這樣的過程中，每一位學生都有積極參與的機會，既有參與演唱的機會，也有參與點評的機會。在這樣的訓練模式中，學生的興趣將被有效調動起來，音樂課堂變得更為生動活潑。

四、讓自我的展示激發(fā)學生音樂學習的興趣

學習的成果需要通過一定的平臺展示出來，只有這樣才能提高學生音樂學習的成就感、滿足感。對于初中音樂教學工作而言，教師要意識到這一點，學生具有更多的展示機會，讓他們在自我滿足中提高學習興趣。筆者在教學工作中結合教學安排進行分小組競賽活動，一首歌曲的教學結束后，要求學生以學習小組為單位，推選一名演唱最好的學生參加全班比賽，有了這樣的競爭性氛圍，學生的學習積極性可想而知。另外，筆者還結合班級音樂會和重大節(jié)日的慶祝活動，特別是每年一屆的校園藝術節(jié)活動，鼓勵學生自主報名積極參與說、唱、彈、跳等多種形式的節(jié)目表演，在這樣的平臺上展示自己的藝術學習成果。展示平臺的搭建能夠為每一位學生提供良好的機會，這對于學生學習音樂、熱愛音樂將會產(chǎn)生極大的作用。如我校的姜琳同學從小愛好音樂，多次代表班級、學校參加鎮(zhèn)、區(qū)歌曲比賽獲得大獎，演唱錄像在市電視臺滾動播出，產(chǎn)生較大社會影響。初中生正處于青春期，這種成功的喜悅將會在學生內(nèi)心產(chǎn)生連鎖反應，不僅增強了學生對音樂學習的興趣，同時對學生各學科的學習都將會產(chǎn)生積極的促進作用。

五、讓拓展的活動促進學生音樂特長的發(fā)展

在學生的音樂學習活動中，部分學生對音樂有著濃厚的興趣，也有些學生未來立志于在音樂方面進行專項發(fā)展。針對這樣的狀況，教師應當充分整合資源，打破課堂教學的制約，在課后通過拓展活動來幫助學生滿足成長的需求。一方面，教師可以通過組建興趣小組的方式對學生進行培養(yǎng)，無論是器樂、聲樂還是舞蹈，只要學生感興趣，教師都應當給予必要的指點，既要進行技術要領動作的指導，還要幫助他們制定科學的活動計劃，提高活動成效。另一方面，教師還要結合學生自身的潛質和發(fā)展方向，聯(lián)合學校、家庭共同做好音樂特長學生的培養(yǎng)。有條件的還要吸引校外專門機構的加入，為這些潛質較好、有志于專業(yè)發(fā)展的學生設計量身定做的培養(yǎng)方案，并將各個環(huán)節(jié)流程與教育教學工作緊密結合起來，為他們未來的發(fā)展空間拓展提供必要支持與幫助。如我校王芝同學喜歡演奏橫笛，陳亞男喜歡演奏鋼琴，時賢喜歡古箏，都與家長溝通，為他們量身定做培訓計劃，使其特長得到更好發(fā)展。

綜上所述，在初中音樂教學中，興趣是有效促進教學活動開展的重要情感因素，廣大教師要善于發(fā)掘和調動學生的學習興趣，將其有效貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)中，著力提高音樂教學成效，為學生的全面發(fā)展提供有力幫助。

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（作者單位：江蘇省高郵市界首鎮(zhèn)初級中學）